Programme
Votre programme du cycle de formation de début de carrière se compose de modules qui relèvent :
›› d'apports théoriques ;
›› de regroupements réflexifs.
L'ensemble du programme compte un volume horaire total de 108 heures.
Votre programme du cycle de formation de début de carrière :
›› s'appuie sur votre formation initiale.
›› est en prise directe avec votre pratique quotidienne.
›› peut prendre la forme de formations séquentielles, de séminaires, d'ateliers de travail ou de conférences.
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Programme des employé/e/s de l'enseignement secondaire - régime préparatoire
| Module | Intitulé | Année 1 | Année 2 |
| Module 1 | Connaître le cadre législatif | 24 h | - |
| M.1.1. | Organisation de l'État et de l'administration | 2 h | - |
| M.1.2. | Statut de l'agent de la fonction publique | 3 h | - |
| M.1.3. | Système scolaire | 2 h | - |
| M.1.4. | Présentation du département Enfance-Jeunesse et des institutions d'aide aux jeunes | 4 h | - |
| M.1.5. | Dispositions législatives spécifiques à l'ordre d'enseignement | ||
| M.1.5.1. | Législation du régime préparatoire (fonctionnement au quotidien, conseil de classe, livre de classe, gestion des absences) | 3 h | - |
| M.1.5.2. | Horaires et programmes, organisation de l'enseignement modulaire, manuels, évaluation par compétences | 3 h | - |
| M.1.5.3. | Fichier élèves, bulletins, compétences, orientation, système de promotions et passerelles | 2 h | - |
| M.1.5.4. | L'accompagnement des enfants à besoins particuliers et spécifiques (CMPPN, commission CAR, EMP, PPCI) | 2 h | - |
| M.1.6. | Organisation du stage | 3 h | - |
| Module 2 | Être enseignant/e, vivre un métier réflexif : analyse de sa pratique, démarche réflexive, identité professionnelle, éthique, professionnalisation | 15 h | |
| M.2.1. | Bilan de compétences personnelles | 6 h | - |
| M.2.2. | Bilan de compétences professionnelles | 6 h | 3 h |
| Module 3 | Comprendre les principes pour concevoir et mettre en œuvre des situations d'apprentissage : comprendre les principes qui soutiennent au quotidien la construction des savoirs, la différenciation des apprentissages, la motivation des élèves et l'évaluation des apprentissages | 12 h | 9 h |
| Module 4 | Concevoir et mettre en œuvre des situations d'apprentissage : préparation d'unités, situations et séquences d'apprentissage, supports et approches méthodologiques en lien avec les différents modules du plan d'études | 7 h | 8 h |
| Module 5 | Accompagner les enfants, les adolescent/e/s et les jeunes adultes : psychologie du développement, estime de soi, troubles du comportement | 3 h | 6 h |
| Module 6 | Communiquer et interagir : communication verbale et non-verbale, gestion d'entretien, gestion de conflit, communication avec les parents | - | 12 h |
| Module 7 | Organiser la gestion du groupe classe : gestion de classe, dynamique de groupe | 6 h | - |
| Module 8 | Considérer les enjeux du multilinguisme dans l'école luxembourgeoise : le Luxembourg, une société multilingue ; les apprentissages dans une classe multilingue | - | 3 h |
| Module 9 | Éduquer aux médias : place des médias dans la société et l'enseignement, approche critique et responsable | - | 3 h |
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| Volume horaire total : 108 h | ||
| Au choix | Mon premier jour en classe | 6 h | |
| Sur demande | à déterminer | ||
Les modules 2, 6 et 9 h au module 3 sont comptabilisés comme regroupements réflexifs.
Programme des employé/e/s de l'Éducation différenciée - régime préparatoire en période de stage
| Module | Intitulé | Année 1 | Année 2 |
| Module 1 | Connaître le cadre législatif | 21 h | - |
| M.1.1. | Organisation de l'État et de l'administration | 2 h | - |
| M.1.2. | Statut de l'agent de la fonction publique | 3 h | - |
| M.1.3. | Système scolaire | 2 h | - |
| M.1.4. | Présentation du département Enfance-Jeunesse et des institutions d'aide aux jeunes | 4 h | - |
| M.1.5. | Dispositions législatives spécifiques à l'ordre d'enseignement | ||
| M.1.5.1. | Législation du régime préparatoire (fonctionnement au quotidien, conseil de classe, livre de classe, gestion des absences) | 3 h | - |
| M.1.5.2. | Horaires et programmes, organisation de l'enseignement modulaire, manuels, évaluation par compétences | 3 h | - |
| M.1.5.3. | Fichier élèves, bulletins, compétences, orientation, système de promotions et passerelles | 2 h | - |
| M.1.5.4. | L'accompagnement des enfants à besoins particuliers et spécifiques (CMPPN, commission CAR, EMP, PPCI) | 2 h | - |
| Module 2 | Être enseignant/e, vivre un métier réflexif : analyse de sa pratique, démarche réflexive, identité professionnelle, éthique, professionnalisation | 15 h | |
| M2.1. | Bilan de compétences personnelles | 6 h | - |
| M2.2. | Bilan de compétences professionnelles | 6 h | 3 h |
| Module 3 | Comprendre les principes pour concevoir et mettre en œuvre des situations d'apprentissage : comprendre les principes qui soutiennent au quotidien la construction des savoirs, la différenciation des apprentissages, la motivation des élèves et l'évaluation des apprentissages | 12 h | 9 h |
| Module 4 | Concevoir et mettre en œuvre des situations d'apprentissage : préparation d'unités, situations et séquences d'apprentissage, supports et approches méthodologiques en lien avec les différents modules du plan d'études | 7 h | 8 h |
| Module 6 | Communiquer et interagir : communication verbale et non-verbale, gestion d'entretien, gestion de conflit | - | 12 h |
| Module 7 | Organiser la gestion du groupe classe : gestion de classe, dynamique de groupe | 6 h | - |
| Module 10 | Module spécifique éducation différenciée : Didaktische und methodische Prinzipien des Unterrichtens in heterogenen Lerngruppen im Allgemeinen und bei Schüler/-innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf | 18 h | - |
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| Volume horaire total : 108 h | ||
| En supplément | Organisation du stage : Journée Kick-off | 1/2 journée | |
| Au choix | Mon premier jour en classe | 6 h | |
| Sur demande | à déterminer | ||
Les modules 2, 6 et 9 h au module 3 sont comptabilisés comme regroupements réflexifs.
Les modules 5, 8 et 9 mentionnés dans le référentiel de compétences ne sont pas dispensés dans le cadre de votre cycle de formation de début de carrière.