Évaluation langagière d’un enfant de l’EF en contexte multilingue : collaboration des professeur/e/s d’enseignement logopédique avec les médiateurs/-trices interculturel/le/s

Kontext / Contexte

Médiation interculturelle dans le cadre de l'évaluation langagière d'un enfant ayant une autre langue première.

Zielsetzung / Objectifs

Savoirs
Les participant/e/s connaissent :
- la structure et le fonctionnement du Centre de Logopédie
- les grandes étapes du développement langagier en tenant compte des différents niveaux du langage
- un aperçu sur les troubles possibles du langage sur les différents niveaux.

Savoir-faire
Les participant/e/s sont capables d'appliquer les principes et techniques diagnostiques de base pour réaliser un bilan des compétences langagières d’un enfant de l’EF ensemble avec le/la professeur/e du Centre de Logopédie.

Attitudes
Les participant/e/s sont amené/e/s à discuter des possibilités et limites de l’évaluation des compétences langagières d’enfants multilingues en contexte migratoire.

Inhalt / Contenu

- le Centre de Logopédie, une école pour enfants ayant un trouble du langage et de la parole: structure et fonctionnement
- développement langagier typique de l’enfant de l’EF en contexte multilingue et aperçu sur les troubles possibles du langage sur les différents niveaux
- interprétation des compétences langagières en tenant compte des formes du multilinguisme, de la biographie langagière de l‘enfant, du contexte migratoire et de tout autre facteur qui pourrait influencer l’acquisition
- recours aux médiateurs/-trices interculturel/le/s pour assister les professeur/e/s d’enseignement logopédique à évaluer le langage d’enfants dont ils/elles ne maîtrisent pas la langue première : principes et techniques diagnostiques.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

- Présentation (apport théorique)
- analyse de cas concrets
- discussions et réflexions critiques.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Michèle Lorang, Dr phil., professeure d’enseignement logopédique, institutrice EF