"Doktorspiele" und sexualisierte Grenzverletzungen

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/-innen kennen:
- die psychosexuelle Entwicklung von Kindern
- die Definitionen von Doktorspielen, sexualisierten Grenzverletzungen und Übergriffen
- die damit verbundenen Symptome und Strategien
- Handlungsoptionen.

Fähigkeiten
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage:
- zu unterscheiden, worum es sich handelt z.B. sexuelle Grenzverletzung oder sexuellen Übergriff
- die eigene Haltung zu reflektieren
- in solchen Situationen adäquat zu handeln
- eigene Beispiele an Hand der Informationen zu reflektieren
- wann, wie und wo zu reagieren.

Haltung
Die Teilnehmer/-innen:
- besitzen mehr Sicherheit im Umgang mit sexualisierten Situationen
- wissen, was zu tun ist
- können mit Kolleg/-innen präventive Maßnahmen erarbeiten.

Inhalt / Contenu

In den letzten Jahren haben sexuelle Grenzverletzungen und Übergriffe unter Kindern und Jugendlichen deutlich zugenommen. Sie finden sowohl in den Institutionen, als auch zuhause, im Park oder im Schulhof statt. Ein Grund dafür ist einerseits die vielfältige, mediale Präsenz von sexuellen und pornografischen Bildmaterialien, andererseits die immer noch vorherrschende Tabuisierung von Sexualität in Institutionen und Familien.
Einmal gesehen, brennen sich die beobachteten, oft überfordernden Bilder ins Gedächtnis und sind so nur schwer zu verarbeiten. Dies gelingt z.B. durch Nachahmung der gestellten oder gespielten Szenen mit Puppen, Gleichaltrigen oder jüngeren Kindern. Erzählt wird davon selten, denn oft in verbotener Weise geschaute Internetseiten, Zeitschriften, etc. sorgen für ein schlechtes Gewissen, Angst vor Konsequenzen für sich oder andere und Scham.
Alle Menschen, die in unterschiedlichsten Kontexten mit Kindern und Jugendlichen arbeiten, sollten darüber informiert sein, welche Symptome und Strategien auf solches Verhalten hinweisen und wie sie in solchen Situationen handeln müssen, um weitere Vorfälle zu vermeiden bzw. zu unterbinden. Deutlich Stellung zu beziehen und ein Spektrum an Handlungsoptionen zu kennen, schützen die Opfer und wirken gleichzeitig präventiv.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

Eine systemische und lösungsorientierte Haltung der Seminarleitung mit:
- einem Vortrag zum Thema
- Erarbeitung praktischer, individueller Handlungsoptionen in z.B. Kleingruppenarbeit
- Erfahrungsaustausch
- Fallbeispiele zur Vertiefung
- konzeptionieren von Präventivmaßnahmen und deren praktische Umsetzung.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Kirsten Stamer, Dipl. Heilpädagogin, Kunst- und Familientherapeutin, Dozentin für Kommunikation