Kooperatives Lernen: Effizientes Arbeiten in gut strukturierten Lerngruppen

Kontext / Contexte

Kooperatives Lernen bedeutet, dass sich Schüler/-innen gegenseitig bei der Arbeit unterstützen und gemeinsam (in Partner- oder Gruppenarbeit) zu Ergebnissen gelangen. In gut strukturierten Lerngruppen wird unter Zuhilfenahme von zahlreichen Methoden ein hohes Aktivierungsniveau der Lernenden erreicht.

Die Fortbildung ist im Wesentlichen praktisch ausgerichtet, mit vielen Beispielen und der Möglichkeit, die Methoden, Prinzipien usw. auszuprobieren.

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/-innen kennen:
- das Prinzip des kooperativen Lernens
- Methoden und Denkwerkzeuge des kooperativen Lernens
- Methoden und Prinzipien der Gruppenbildungen
- Lernprinzipien als Basis
- zentrale Gelingensbedingungen.

Fähigkeiten
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage:
- Methoden des kooperativen Lernens sinnvoll im Unterricht einzusetzen
- Denkwerkzeuge den Schülerinnen und Schülern gewinnbringend zu vermitteln
- Gruppen nach verschiedenen Methoden bilden lassen.

Haltung
Die Teilnehmer/-innen:
- entwickeln ein Verständnis für die Prinzipien und Bedeutung des kooperativen Lernens
- hinterfragen den (eigenen) Unterricht und seine didaktisch-methodische Umsetzung.

Inhalt / Contenu

Das Seminar ist sehr praktisch orientiert und viele der Methoden können praktisch (an allgemeinen Beispielen, nicht auf ein bestimmtes Fach bezogen!) ausprobiert werden. So wird der Inhalt u.a. bestehen aus:

- Das Prinzip Kooperatives Lernen
- Gruppenbildungen
- Methode Placemat
- Methode Rollenkarten
- Methode Partnerinterviews
- Visualisierungen
- eigene Beispiele
- 12 Lernprinzipien als Basis
- zentrale Inhalte kooperativen Lernens
- Methode Kugellager
- „Denkwerkzeuge“
- Methoden der Präsentation
- Methode „Kooperative Hand“
- die 5 zentralen Gelingensbedingungen
- Methode „Galeriegang“
- Neun Strategien der Partnerarbeit
- Methode „Buddy-Book“
- Evaluation.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

Die Prinzipien des kooperativen Lernens werden theoretisch und praktisch umgesetzt, also selbst erprobt.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Marco Fileccia, Dr., Studiendirektor