AVS - Auditive Verarbeitungsstörung

Kontext / Contexte

Immer häufiger werden Lehrkräfte im Schulalltag mit Kindern konfrontiert, die Schwierigkeiten mit der auditiven Verarbeitung aufzeigen. Sogenannte Störungen der auditiven Verarbeitung bleiben oft unerkannt, können sich aber auf zahlreiche schulische Leistungsbereiche auswirken und zu langwierigen Lese- und Schreibproblemen führen. Viele Pädagog/-innen stehen dann vor der Frage, wie diese Kinder im künftigen Schulalltag besser unterstützt werden können.

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/-innen kennen:
- die Begrifflichkeit sowie das Störungsbild „AVS“
- die Teilleistungen der auditiven Verarbeitung
- die Diagnostik einer AVS
- mögliche Komorbiditäten und Auswirkungen einer AVS auf den Schulalltag
- unterschiedliche entgegenwirkende Maßnahmen bei Schüler/-innen mit der Tendenz/Diagnose AVS
- unterschiedliche Fördermöglichkeiten
- die Prozedur sowie das Angebot am Centre de Logopédie (Diagontik-Beratung-Förderung).

Fähigkeiten
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage:
- die entgegenwirkenden Maßnahmen für betroffene Schüler/-innen im Unterricht einzusetzen
- ein Bewusstsein für die Stärken und Schwächen bei Schüler/-innen mit der Tendenz/Diagnose AVS zu entwickeln
- mit den einsetzbaren technischen Hilfsmitteln (I-Sense, FM-Anlage) umzugehen
- Fördermöglichkeiten in Bezug auf einzelne auditive Teilleistungen anzubieten.

Haltung
Die Teilnehmer/-innen:
- reflektieren die Rahmenbedingungen in ihrer Klasse/ Fördergruppe
- reflektieren ihr Kommunikationsverhalten und ihren Einsatz von Fördermöglichkeiten.

Inhalt / Contenu

In der Fortbildung werden theoretischer Hintergrund, Diagnostik sowie Kompensations- und Fördermöglichkeiten in der Klasse/Fördergruppe von Kindern mit der Diagnose AVS im inklusiven Schulalltag vorgestellt.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

- Vortrag
- Gruppenarbeit
- Diskussion
- Austausch

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Chloé Heymans, professeure au Centre de Logopédie
Laurie Steffen, professeure au Centre de Logopédie