Das Interaktive Whiteboard in der Grund- und Sekundarschule – Didaktischer Mehrwert

Kontext / Contexte

Einsatz vom Smartboard (interaktive Tafel).

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/-innen kennen:
- den didaktischen Mehrwert von Interaktiven Whiteboards (IWB)
- Unterrichtsszenarien für die Grundschule
- technische Voraussetzungen
- das IWB als Arbeitsmedium und die damit verbundene Kompetenzerweiterung.

Fähigkeiten
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage:
- ein IWB in seinen Grundfunktionen zu bedienen (Smartnotebooksoftware)
- Unterrichtseinheiten mit dem IWB zu planen und umzusetzen
- effektiv das IWB in den alltäglichen Unterricht mit einfließen zu lassen
- kollaboratives Lernen mit den IWB zu praktizieren
- Risiken und Chancen im Umgang mit dem IWB aufzuzeigen.

Haltung
Die Teilnehmer/-innen:
- reflektieren und überdenke ihre pädagogische Haltung gegenüber dem IWB
- sind bereit, neue Wege zu gehen und die Scheu vor einer elektronischen Tafel zu verlieren.

Inhalt / Contenu

Das IWB ist mehr als nur eine Projektionsfläche. Erleben Sie, welche Möglichkeiten, aber auch welche Grenzen das IWB im täglichen Unterricht bietet. Grundschüler/-innen bekommen anschaulich Lerninhalte vermittelt, bedienen dabei das IWB selbstständig und agieren mit ihren Mitschüler/-innen. Dabei können alle Medien wie Text, Grafik, Bilder, Animationen, Töne und Filme präsentiert werden. Sehen Sie, welchen Motivationsfaktor ein IWB mit sich bringt. Nicht nur für Schüler/-innen stellt es eine andere Art des Unterrichtens dar, sondern auch Sie als Lehrer/-in können einen vielfältigen, abwechslungsreichen und anschaulichen Unterricht verwirklichen.

Inhalte im Einzelnen:
- Wie funktioniert ein Interaktives Whiteboard?
- Was kann ich damit alles machen?
- Einführung in die Smartnotebook Software 21 (Grundfunktionen)
- Unterrichtsbeispiele: Deutsch, Mathematik, Sachunterricht, Kunst
- Erstellen von eigenen Übungen mit der Smartnotebook Software
- Tablet-Einsatz in Verbindung mit dem Interaktiven Whiteboard (shout it out).

Arbeitsformen / Approche méthodologique

- Vortrag
- Diskussion
- Praxisteil
- Vorstellungsrunde der Ergebnisse - Diskussion.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Thomas Schneider, Lehrer
Nadine Schneider, Master of Education (M.Ed.)