Aufgaben und Training von Reflexionsbegleiter/-innen (Stage ES)

Kontext / Contexte

Austausch zur Begleitung der Stagiaires im ersten Jahr, Beratung und Hilfe, deren reflexive Praxis in Gang zu bringen – nicht zuletzt damit die Portfolios reichhaltiger und die Bilanzgespräche substantieller werden.

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die ReflexionsbegleiterInnen
-kennen ihre Rolle und Funktion als Begleiter
-wissen um die Bedeutung von konstruktivem Feedback
-kennen das Modell der qualitätsvollen Reflexion
-verstehen den Aufbau des Portfolios.

Können
Die ReflexionsbegleiterInnen
-können das ePortfolio technisch bedienen

Haltung
Die ReflexionsbegleiterInnen
-haben eine offene Haltung, um eine gute Begleitung zu gewährleisten

Arbeitsformen / Approche méthodologique

Die Referent/-innen
-setzen unterschiedliche methodische Vorgehensweisen ein: kurze theoretische Inputs, Einzelreflektion, Feedback geben und nehmen
-reflexiven Austausch zu Inhalten und Methoden zwischen den Teilnehmenden fördern.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Ruth Arimond
Felix Winter, Erziehungswissenschaftler und Psychologe, Arbeitsschwerpunkte : neue Formen der Leistungsbewertung und Portfolioarbeit
Danielle Stammet