Dyslexie und Dysorthographie im Sprachunterricht

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/-innen kennen:
- den Unterschied zwischen den Konzepten Dyslexie, Dysorthographie und verwandten Begriffen sowie die Definition derselben
- die Notwendigkeit der Auseinandersetzung mit dem Thema in schuljuristischer, statistischer und pädagogischer Hinsicht
- die wichtigsten Konzepte, Methoden, Tools und CAR-Konkretisierungen, um Schülern/-innen mit Dyslexie und Dysorthographie das Lesen und Schreiben zu erleichtern.

Fähigkeiten
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage:
- anhand von Fehlertypologien Schüler mit Dyslexie und Dysorthographie zu erkennen
- betroffenen Schülern/-innen mit einer CAR-Mesure letztere konkret an ihre Bedürfnisse anzupassen
- betroffenen Schülern/-innen mit einem für sie adäquaten Unterricht auf allen Ebenen (Didaktik, Methodik, Testung etc.) zu begegnen.

Haltung
Die Teilnehmer/-innen:
- versetzen sich durch entsprechendes Material in die schwierige Lage des/der betroffenen Schülers/-in
- nehmen eine pädagogische Haltung gegenüber den betroffenen Schülern/-innen ein durch Etablierung einer positiven Fehlerkultur.

Inhalt / Contenu

Die Weiterbildung behandelt Dyslexie und Dysorthographie im Deutschunterricht. Durch eine Vermischung von Theorie und Praxis soll das Lehrpersonal sensibilisiert werden für das Thema und elementares Methodenwissen vermittelt bekommen, mittels dessen dem/der betroffenen Schüler/-in mit oder ohne CAR-Mesure effektiv und möglichst pragmatisch geholfen werden kann.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

Die Weiterbildung arbeitet mit einer Mischung aus theoretischem Input und praktischer Anwendung anhand von Aufgaben und Beispielen. Weitere Materialien sind eine reichhaltig illustrierte PowerPoint und diverse Handouts.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Philippe Marson, Pädagoge, Dyslexietrainer, Lerndidaktiker, Doktorand der Germanistik