Bulle vidéo

Kontext / Contexte

Nous vivons dans un monde de plus en plus visuel. Les vidéos pédagogiques peuvent représenter un outil de différentiation : 
« Dans le champ sans cesse (…) de l’apprentissage en ligne et de l’apprentissage mixte, la vidéo devient l’une des principales méthodes de transmission d’objets d’apprentissage vers les étudiants. » (https://www.profweb.ca/publications/dossiers/planifier-realiser-et-diffuser-des-videos-educatives-lignes-directrices-et-astuces-pour-les-enseignants#section-8)

Zielsetzung / Objectifs

Savoirs  
Les participant/e/s connaissent:  
- les principes théoriques des vidéos éducatives  
- les bases de création et de diffusion de vidéos 
- intégrer des bulles vidéos dans leurs cours / matières. 

Savoir-faire  
Les participant/e/s sont capables de:  
-créer une vidéo explicative du contenu à apprendre où l’étudiant peut réécouter l’explication au besoin et l’utiliser de façon asynchrone.  
-transmettre des contenus disciplinaires. 
-modéliser l’utilisation d’un outil TIC.   

 Attitudes  
Les participant/e/s sont amené/e/s à:  
 -planifier, réaliser et diffuser des vidéos éducatives.

Inhalt / Contenu

Choix des contenus 
Planification des vidéos 
Longueur des vidéos 
Styles possibles 
Outils de création de contenu 
Outils de distribution  

Arbeitsformen / Approche méthodologique

Formation en présentiel : la méthode expérimentelle

Les participants sont mis en situation réelle de préparation de cours .

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Benoît Krier, I-CN & Ben Schreiner, I-CN