Comprendre les comportements difficiles chez les enfants et s'outiller pour y faire face - Le trouble de l'attachement

Kontext / Contexte

Cette formation n’est pas un lieu de supervision où l’on vient « déposer » son exaspération accumulée au fil du temps, mais bien un lieu où le/la participant/e s’implique et a envie de trouver des pistes afin de sortir de cette spirale.

« Je n’ai pas la prétention d’apporter un savoir, mais l’envie de partager mon expérience de terrain. »

Zielsetzung / Objectifs

Savoir
Les participant/e/s connaissent:
- la différence entre comportements difficiles et troubles du comportement, approche psychologique
- la pyramide des besoins de Maslow
- l’origine des comportements difficiles
- les causes de la violence
- les signaux d’alerte
- une démarche d’intervention générale
- des outils concrets à utiliser dans sa classe.

Savoir faire
Les participant/e/s seront capables:
- d'adopter une démarche de réflexion sur l'origine des comportements difficiles rencontrés en classe
- de comprendre l'expression des angoisses chez l'enfant
- de cibler le comportement difficile et non l'élève qui en est à l'origine
- de proposer à l'élève des pistes de comportements adaptés
- d'aider l'élève à améliorer son sentiment de sécurité, d'appartenance, d'estime de soi.

Attitude
Les participant/e/s seront amené/e/s à:
- se détacher de la situation difficile en sortant de ses affects
- éviter de réagir et mettre en place des stratégies d'interventions efficientes
- sortir du sentiment d'incompétence face aux comportements difficiles pour réduire son stress et sa culpabilité
- s'impliquer dans la mise en place de pistes permettant la gestion des comportements difficiles.

Inhalt / Contenu

Les participant/e/s viennent avec leur réalité de terrain et leurs difficultés propres.
Une situation difficile de chaque participant/e sera partagée en sous-groupe.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

- Présentations
- travaux individuels et en groupes
- mises en commun
- discussions.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Paul Leurquin, directeur d'une EF d'enseignement spécialisé, éducateur spécialisé de formation, instituteur, co-auteur