REG: Analyse des résultats du test diagnostique en 4G et 3G au LGK et élaboration de séquences d'appui

Kontext / Contexte

Dans le cadre des cours de base et avancés dans les classes supérieures, les titulaires de français se concertent de manière régulière afin de respecter la ligne commune établie au LGK et d'ajuster les objectifs aux problèmes constatés.

Zielsetzung / Objectifs

Savoirs
Les participant/e/s connaissent :
- la ligne commune à respecter par les titulaires de français des classes de 4e et 3e au LGK
- les bases de la différenciation
- "Horaire & Programmes" des classes concernées.

Savoir-faire
Les participant/e/s sont capables de :
- se donner un feedback constructif
- se référer à "Horaire & Programmes" dans l'analyse des devoirs en classe
- détecter les besoins des élèves et les formuler en termes de compétences (et de sous-objectifs)
- créer et partager des exercices selon les besoins constatés.

Attitudes
Les participant/e/s sont amené/e/s à :
- échanger de manière ouverte
- commenter sans juger
- réfléchir ensemble à des solutions.

Inhalt / Contenu

- Se donner un feedback sur les barèmes et éventuelles difficultés d'évaluation
- repérer les lacunes des élèves afin de fixer les compétences à intégrer en appui
- faire le planning des séquences et inscription des groupes d'élèves
- assembler du matériel pour les différentes séquences.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

Travaux en groupe et en plénum.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Raquel Chambel, multiplicatrice

Remarques / Anmerkung

Prière d'apporter les tests diagnostiques évalués.