Un/e élève malvoyant/e au NOSL

Kontext / Contexte

Le NOSL va accueillir un élève malvoyant dans une de ses classes. Cette inclusion permettra une expérience sociale positive pour tous les acteurs impliqués (camarades de classes, équipe pédagogique, CDV). Mais quels sont les aspects pédagogiques, méthodologiques et infrastructurels à considérer pour accommoder les besoins spécifiques de l'élève concerné/e ?

Zielsetzung / Objectifs

Savoirs
Les participant/e/s connaissent :
- le traitement d'informations visuelles au niveau des yeux
- le traitement d'informations visuelles au niveau du cerveau
- les symptômes spécifiques de la malvoyance de l'élève concerné/e
- les besoins spécifiques de l'élève concerné/e à l'école et dans la vie quotidienne
- les possibilités d'aides et d'adaptations.

Savoir-faire
Les participant/e/s sont capables de :
- utiliser des aides auxiliaires tels qu'une vidéo-loupe
- proposer des stratégies de compensation
- concevoir, ensemble avec le CDV, des adaptations au matériel scolaire, à la salle de classe et aux activités.

Attitudes
Les participant/e/s sont amené/e/s à :
- être conscient/e/s de la complexité et de la diversité des troubles visuels et neuro-visuels
- se montrer compréhensifs/-ves envers les besoins spécifiques d'un/e élève malvoyant/e
- adopter une attitude positive envers ce trouble.

Inhalt / Contenu

- Aspects théoriques concernant le traitement d'informations visuelles
- aperçu des besoins spécifiques de l'élève concerné/e
- sensibilisation concernant les répercussions sur tous les aspects de la vie quotidienne et scolaire
- présentation de stratégies et d'adaptations.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

- Exposés théoriques
- séquences pratiques d'expériences personnelles
- discussions et réflexions personnelles.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Cornelle Dieschburg, Motologue diplômée, I-EBS au CDV