Module 4.1.2.: Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen

Kontext / Contexte

Attention! Le contenu de cette formation est (en grande partie) identique au contenu du Module 3.3 proposé dans le parcours de l'employé/e "c".

Zielsetzung / Objectifs

Savoir
Les participant/e/s connaissent…
- les prérequis nécessaires pour l'apprentissage des langues
- les principes et fondements de la didactique du langage
- les bases conceptuelles SimS
- une variété de méthodes d'enseignement du langage, concernant:
• la production et la réception du langage
• la correction
• l’apprentissage du vocabulaire
• l’apprentissage de la grammaire
- le principe de l’ouverture aux langues.

Savoir-faire
Les participant/e/s sont capables de/d’…
- concevoir des séquences d'apprentissage au contenu varié et adapté permettant le développement des compétences visées du langage
- concevoir des séquences d'apprentissage basées sur le modèle SimS
- faire des choix pertinents en matière de méthodes d’enseignement pour favoriser la diversité des expériences et des apprentissages
- mettre en œuvre un enseignement clair, structuré au niveau du langage
- analyser les résultats de l’évaluation du langage écrit et oral pour concevoir un enseignement adapté à chaque élève
- de concevoir et d'utiliser des activités de remédiation selon une approche formative.

Attitudes
Les participant/e/s sont amené/e/s à…
- refléter leur enseignement et élaborer des pistes d'amélioration
- cultiver un apprentissage du langage en se référant aux principes de la didactique du langage.

Inhalt / Contenu

Cette formation vise à familiariser les participant/e/s avec les principes didactiques et les méthodes d’enseignement afin de doter les élèves des compétences linguistiques dont ils ont besoin pour réussir à l'école et pour utiliser les langues de manière compétente dans des situations de la vie quotidienne. À travers les séances de formation, les participant/e/s apprennent à encadrer et soutenir les élèves dans leur apprentissage du langage parlé et écrit. Les participant/e/s doivent être sensibles à la diversité des langues et mettre en place des structures et méthodes permettant à chaque élève, peu importe son origine, l’apprentissage du langage et des langues luxembourgeoise, allemande et française.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

La formatrice :
- organise des interactions entre les participant/e/s dans une dimension réflexive sur les contenus et la méthodologie
- intègre et exploite dans les cours des situations et résultats issus de la pratique de classe des participant/e/s
- favorise le transfert par les participant/e/s dans leur pratique de classe
- s'appuie sur le référentiel de compétences défini par l’IFEN.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Victorine Witry