Métacognitions pour des apprentissages efficaces

Kontext / Contexte

La métacognition joue un rôle important dans l'apprentissage. Elle permet aux élèves de devenir plus conscients de leurs propres stratégies, processus mentaux, forces, défis et à réguler leur propre processus d'apprentissage. C'est comme se placer à côté de soi et se regarder agir.
"Savoir que l'on sait ce que l'on sait, et savoir que l'on ne sait pas ce que l'on ne sait pas : voilà la véritable intelligence". Confucius (551 - 479 avant JC)
Cette formation fait partie du Parcours de formation alphabétisation en français.

Zielsetzung / Objectifs

Savoirs
Les participant/e/s connaissent :
- le concept de la métacognition et tout ce qui en découle
- à bon escient la métacognition au sein des apprentissages
- le processus de concevoir, conduire et réguler des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
- des outils et des postures qui favoriseront la métacognition.

Savoir-faire
Les participant/e/s sont capables de :
- identifier les leviers pour développer la métacognition
- dégager les éléments essentiels à utiliser pour la conception d'une bonne activité métacognitive
- concevoir des questions métacognitives.

Attitudes
Les participant/e/s sont amené/e/s à :
- s'interroger sur les freins et leviers concernant la métacognition
- analyser ses pratiques et transférer les outils, activités et postures pour bonifier leurs pratiques.

Inhalt / Contenu

- les différents modèles théoriques
- les fonctions exécutives en lien avec la métacognition
- les questions métacognitives de l'enseignant et de l'élève
- la langue de scolarisation au service du traitement de la pensée
- que nous disent les experts ?
- des outils au service de la métacognition

Arbeitsformen / Approche méthodologique

- Alternance de théorie et pratique.
- mise en situation pour comprendre les concepts liés à la métacognition
- interrogation ludique des experts
- performer une activité d'apprentissage en la bonifiant d'éléments porteurs à la métacognition
- ressources sur Padlet.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Bernadette Plennevaux (IFEC en Belgique)