Acquérir des outils efficaces pour la remédiation phonétique

Zielsetzung / Objectifs

Savoirs :
Les participant/e/s connaissent :
- les principales caractéristiques du français parlé au niveau supra-segmental (rythme, intonation, accentuation…)
- les techniques de remédiation pour corriger les erreurs d’ordre supra-segmental
- les principales caractéristiques des phonèmes du français (niveau segmental)
- les techniques de remédiation pour corriger les problèmes d’ordre segmental.

Savoir-faire :
Les participant/e/s sont capables de :
- poser le diagnostic d’une erreur perçue
- choisir la meilleure remédiation en fonction de l’erreur perçue et la mettre en pratique avec l’apprenant
- apporter les remédiations nécessaires en fonction de la réponse de l’apprenant
- proposer des activités aux apprenants pour les sensibiliser à la prosodie du français et pour leur faire percevoir et produire correctement tous les phonèmes.

Attitudes :
Les participant/e/s sont amenés à :
- mener une analyse réflexive sur :
*les productions orales des apprenants
*leurs propres choix de remédiation et sur celles apportées par un tiers
- considérer l’erreur avec bienveillance
- écouter et collaborer pour trouver les meilleures remédiations pour les apprenants.

Inhalt / Contenu

- caractéristiques du français parlé (rythme, accentuation, intonation…)
- techniques de remédiation et activités pour sensibiliser les apprenants à ces caractéristiques
- caractéristiques des phonèmes du français
- techniques de remédiation et activités pour sensibliser les apprenants aux phonèmes du français.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

La formation se base sur une approche participative des stagiaires. Le travail sera mené alternativement en petits groupes et en classe entière. Les stagiaires seront amenés à visionner des séquences vidéo de cours de phonétique pour comprendre et mettre en pratique les fondements de la méthode verbo-tonale d’intégration phonétique. La théorie indispensable est sans arrêt rattachée à la pratique car l’objectif est de donner les outils concrets pour une intervention efficace concernant la remédiation phonétique en classe de français.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Eva Cornejo, formatrice de formateurs, enseignante de FLE à l’Université de Pau (France)