Anamnese- und Explorationsgespräche bei Lernschwierigkeiten (ESEB)

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/-innen kennen:
- die Theorie zur Anamnese- und Explorationsgesprächen
- die Einsatzmöglichkeiten und Wichtigkeit dieser Gespräche
- mögliche Vorgehensweisen bei diesen Gesprächen
- unterschiedliche Herangehensweisen bei Kindern und Erwachsenen.

Fähigkeiten
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage:
- Anamnese und Explorationsgespräche durchzuführen
- eine ganzheitliche Sicht über die Situation des Kindes zu bekommen
- die vorgeschlagenen Vorgehensweisen in ihrer Praxis anzuwenden
- über die verschiedenen Methoden und Ansätze zu reflektieren.

Haltung
Die Teilnehmer/-innen:
- zeigen Verständnis im Umgang mit Kindern und Eltern mit Lernschwierigkeiten
- sind wertschätzend im Kontakt mit diesen Kindern und ihren Eltern
- sind offen für das Erproben verschiedener Ansätze und das Überdenken bestehender Muster.

Inhalt / Contenu

- Begriffsklärung und Definition von Anamnese und Exploration
- Wichtigkeit der Anamnese und Exploration
- Einsatzmöglichkeiten von Anamnese - und Explorationsgesprächen
- Techniken und Richtlinien bei Anamnese - und Explorationsgesprächen
- Besondere Methoden bei Anamnese - und Explorationsgesprächen
- systemisch orientierte Interventionen
- Umgang mit Anamnese- und Explorationsbögen.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

- Interaktiver Theorieinput (Kurzvorträge in Kombination mit Diskussion)
- Praxisbezug (Reflektieren von konkreten Fällen, Problemen, Situationen aus der Praxis der Teilnehmer/-innen)
- Teilnehmer/-innenzentrierter Ansatz (Fragen aus der Praxis der Teilnehmer/-innen und Feedback in Bezug zum Inhalt und der Form der Kurse werden mit einbezogen)
- Transfer in den Alltag: Hausarbeiten und Vorbereitungen, praktische Übungen im Alltag.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Diane Marx, Lehrerin, Diplompädagogin, stellvertretende Leiterin des CDA
Manuelle Schank, Pädagogin M.A., systemische Psychotherapeutin im CDA