Kinder brauchen "Spielraum" - Möglichkeiten der Spielraumgestaltung in Früherziehung und Vorschule

Kontext / Contexte

Kinder brauchen zu einer gesunden Entwicklung Handlungsspielraum besonders die Möglichkeit, ihre Umwelt selbsttätig und aktiv zu erkunden und für sich zu erschließen. Erzieher/-in und Lehrer/-in sind wichtige Begleiter der Selbstbildungsprozesse der Kinder.
Welche Erfahrungsräume brauchen Kinder? Diese Frage soll Anlass geben, über räumliche und konzeptionelle Aspekte frühkindlicher Bildung zu diskutieren. Darüber hinaus werden die Teilnehmer/-innen neue (Spielraum-) Gestaltungsmöglichkeiten des pädagogischen Alltags kennen lernen und für ihre Arbeit passende Konzepte entwerfen.

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/innen:
- wissen um die Bedeutung einer sinnlichen sowie bewegungsanregenden Innen- und Außenraumgestaltung
- kennen Konzepte und Aspekte einer ästhetischen Raumgestaltung u verfügen über Wissen zur Ausstattung von und Arbeit in Funktionsräumen.

Fähigkeiten
Die Teilnehmer/-innen schaffen anregende und herausfordernde Erfahrungsräume, die die Selbsttätigkeit des Kindes in der Auseinandersetzung mit seiner Umwelt unterstützen.

Haltung
Die Teilnehmer/-innen treten neuen Raum- und Handlungskonzepten offen entgegen, sind bereit diese im Team zu diskutieren und die eigenen Bedürfnisse sowie die der Kinder zu reflektieren.

Inhalt / Contenu

- Inhalte und Aufgaben frühkindlicher Bildung
- Spielraumgestaltung und ihre Bedeutung für den pädagogischen Alltag
- der Raum als dritter Erzieher
- Raumkonzepte (Innenraumgestaltung), Aspekte ästhetischer und pädagogisch sinnvoller Raumgestaltung
- offenes Konzept
- arbeiten in Funktionsräumen.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

Vielfältige Seminarmethoden, z.B.
- Reflexion pädagogischer Prozesse/persönlicher Erfahrungen
- Vortrag (Input)
- kreative Methoden (Bau eines Modells)
- Moderations- und Diskussionsrunden
- Kleingruppenarbeit an eigenen Konzepten
- Präsentation von Film- und Fotomaterialien
- Stolpersteinmethode.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Jutta Schneider, Dipl. Heilpädagogin, selbstständige Referentin in frühpäd. Handlungsfeldern
Martina Sommer, Dipl. Sozialpädagogin, staatlich anerkannte Heilpädagogin, Erzieherin mit heilpäd. Zusatzqualifikation