L'apprentissage du français pour les élèves présentant des troubles et difficultés d'apprentissage

Kontext / Contexte

Il n'est pas toujours aisé d'apprendre le français, lorsque l'on présente des troubles et des difficultés d'apprentissage. Le français est une langue très compliquée de par son pluri-système, sa conjugaison, sa grammaire et surtout son vocabulaire.

Alors quels outils et quelles activités mettre en place et proposer à ces enfants en difficultés?

Zielsetzung / Objectifs

Savoirs
Les participant/e/s connaissent:
- les difficultés de la langue française: grammaire, orthographe, lecture, vocabulaire, compréhension, pluri-système
- les différents troubles de l'apprentissage, leurs caractéristiques et leur signaux d'alerte.

Savoir-faire
Les participant/e/s sont capables de:
- repérer les différentes DYS, de les comprendre et de les caractériser
- vivre des activités en langue française adaptées aux enfants DYS et/ou en difficultés
- utiliser et comprendre les outils pour l'apprentissage de la langue aidant pour les enfants DYS et/ou en difficultés.

Attitudes
Les participant/e/s sont amené/e/s à:
- se mobiliser pour utiliser de nouveaux outils pour aider les enfants en difficultés et DYS
- faire un retour sur ses propres pratiques
- construire de nouveaux outils ou séquences d'apprentissages.

Inhalt / Contenu

- Baliser les difficultés de la langue française: grammaire, orthographe, lecture, vocabulaire, compréhension, pluri-système
- au regard de chacune des difficultés, apport d'outils pratiques qui permettraient aux élèves DYS et en difficultés de s'en sortir dans ces apprentissages.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

- Méthodologie participative
- réflexion sur son vécu de classe
- allier théorie et pratique
- alternances d'apports méthodologiques et d'activités,et d'outils pratiques.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Charlotte van den Hove, formatrice pédagogique et institutrice primaire du fondamental et du spécialisé