Les troubles DYS – adaptations et aménagements

Zielsetzung / Objectifs

Savoirs
Les participant/e/s connaissent :
- les spécificités des différents troubles et leurs causes
- les différents troubles en lien avec les théories actuelles
- les différents symptômes propres aux troubles et peuvent agir en conséquence
- la nécessité d'adaptations et aménagements et la prise en charge spécifique à chaque trouble
- les différentes possibilités d'adaptations dans la vie scolaire.

Savoir-faire
Les participant/e/s sont capables de :
- faire la différence entre les difficultés et les troubles d'apprentissage
- soutenir les apprenant/e/s présentant des difficultés ou troubles d'apprentissage
- identifier les signaux d'alerte propres à chaque trouble
- agir face à un/e apprenant/e présentant des difficultés ou troubles d'apprentissage.

Attitudes
Les participant/e/ sont amené/e/s à :
- avoir une réflexion quant aux sujets abordés
- permettre une ouverture d'esprit face aux troubles d'apprentissage
- mettre en commun des expériences
- démontrer une approche interactive.

Inhalt / Contenu

Cette formation permettra de donner une vue globale sur les modèles théoriques actuels en considérant le développement et les causes des différents troubles d'apprentissage : dyslexie / dysorthographie, TDA(H) et dyspraxie. Cette formation s'adresse aux formateurs/-trices et aux enseignant/e/s. Ils/elles apprendront à différencier les difficultés d'apprentissage des troubles d'apprentissage et à adapter l'entourage de l'apprenant/e à ses besoins spécifiques. Les adaptations scolaires et aménagements raisonnables propres à chaque trouble seront abordés.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

Les formatrices présenteront en plénière les concepts théoriques nécessaires à la compréhension des différents troubles d'apprentissage.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Diane Marx, directrice adjointe du CDA, pédagogue diplômée, institutrice
Manuelle Schank, pédagogue et psychothérapeute au CDA