Formation intensive : Inclusion des élèves avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA) au Cycle 1

Kontext / Contexte

Séance informative sur les troubles du spectre de l’autisme (TSA) et les différents ajustements pédagogiques qui pourront être mis en place pour optimiser l’inclusion des élèves avec un TSA dans le cycle 1.

Zielsetzung / Objectifs

Savoirs
Les participant/e/s connaissent:
- les critères du diagnostic clinique des troubles du spectre de l‘autisme (TSA)
- théories cognitives qui permettent d’expliquer le fonctionnement cognitif d’une personne avec TSA.

Savoir-faire
Les participant/e/s sont capables de:
- développer des stratégies et adaptations pour offrir un enseignement individualisé et structuré aux élèves avec un TSA (structuration de l’espace et du temps)
- utiliser une nouvelle grille de lecture des comportements et intérêts spécifiques des élèves avec un TSA et de développer des stratégies pour entrer en relation avec eux.

Attitudes
Les participant/e/s sont amené/e/s à:
- adopter un regard « autistique » sur l’environnement et à considérer d’un point de vue développemental les comportements des élèves avec un TSA
- revisiter leurs propres attentes et les moyens qu’ils mettent en place pour favoriser les apprentissages des élèves avec un TSA.

Inhalt / Contenu

- Les caractéristiques du trouble du spectre de l’autisme, illustrées par des exemples concrets
- théorie et exemples pratiques des adaptations spécifiques d’un enseignement inclusif et le travail sur la relation, le comportement, l’autonomie des élèves avec un TSA.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

- Enseignement théorique
- exemples pratiques
- discussion.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Kristina Adams, pédagogue
Sally Bütgenbach, psychologue
Cécile Herkrath, pédagogue
Inken Mattes, psychologue
Julien Kauff, pédagogue
Andrea Klein, psychologue
Sandy Vidale, psychologue
Anne Wagner, psychologue