Deeskalation im Schulalltag

Kontext / Contexte

Herausfordernder Alltag, Multikulturalität, Sprachenvielfalt, teils fehlende Kommunikation und andere Spannungsfelder ist Kennzeichen vieler luxemburger Schulen, der pädagogische Fachkräfte an ihre Grenzen bringen kann. Wie damit umgehen, welche Lösungs- und Handlungsmöglichkeiten gibt es, sind sich aufdrängende Fragen, die während der dreiteiligen Formation diskutiert werden können.

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/-innen kennen:
- den Alltag mit herausfordernden jungen Menschen, deren Eltern, ...
- die Komplexität heterogener Lebensbiographien und den daraus resultierenden Konsequenzen
- eigene Grenzen und Triggerpunkte wie auch Ressourcen und Handlungsstrategien.

Fähigkeiten
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage:
- komplexe Situationen und Hintergründe zu erkennen und zu analysieren
- das eigene professionelle Handeln zu reflektieren
- Grenzen zu setzen und einen sicheren Rahmen zu bieten
- ggf. proaktiv zu interagieren und deeskalierend zu intervenieren.

Haltung
Die Teilnehmer/-innen:
- pflegen einen respektvollen und wertschätzenden Umgang mit jungen Menschen, auch und insbesondere in Krisensituationen
- nehmen eine vorurteilsfreie Haltung und Souveränität in Konflikt- und Spannungssituationen ein
- zeigen Achtsamkeit und Empathie gegenüber jungen Menschen
- zeigen Authentizität und Vertrauen in eigene pädagogische und deeskalierende Handlungstechniken.

Inhalt / Contenu

Teil 1:
- Einführung
- Vermittlung von Theorie:
* Definitionen wie Krise, Eskalation, Konfrontieren, Sanktionieren
* Vorzeichen, Ursachen, Trigger, Entstehungsmechanismen, Umgang, Prävention, interkollegiale Spannungsfelder, Authentizität, psychische Folgen, erste Lösungsansätze
- Erfahrungsaustausch und Anwendung der vorgestellten Praktiken auf die eingebrachten Beispiele.

Teile 2 und 3:
- Vertiefung der Theorie inkl. Beantworten alter und neuer Fragen
- Vertiefen und Anwenden von Deeskalationsmaßnahmen anhand von ausgewählten und eingebrachten Fallsituationen, z.B. bei Thematisieren spezifischer Themen im Unterricht, wie Pubertätsentwicklung, sexuelle und affektive Orientierungen, kulturelle Unterschiede, geschlechtliche Vielfalt...

Arbeitsformen / Approche méthodologique

- Theoretischer Input
- Fall- und Praxisbeispiele
- Erfahrungsaustausch
- Fragn und Antworten
- kollegiale Beratung
- Kleingruppenarbeit.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Mara Zaccaria, Sozialpädagogin, Formatrice
Erik Schneider, Dr., Psychiater, Formateur
Lynn Kremer, Sekundarschullehrerin, Formatrice

Remarques / Anmerkung

Einbringen eigener Beispiele und Erfahrungen.