"Beweg dich, Schule! Wirkungsvoller Lehren und Lernen mit gehirnaktivierenden Bewegungs- und Wahrnehmungsphasen

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/-innen kennen:
- wesentliche Argumente und Wirkungen von Bewegung als Grundlage für Lernen, Leisten und Verhalten
- zentrale Dimensionen und Kategorien einer bewegungsfördernden Didaktik
- zahlreiche Praxisbeispiele und vielfältige Übungsprinzipien.

Fähigkeiten
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage:
- Praxisbeispiele inhaltlich und methodisch anzupassen
- bewegungsfördernde Phasen didaktisch-methodisch zu variieren
- Arbeitsaufträge bewegungsfördernd zu formulieren
- eigene Unterrichtsvorhaben bewegend zu planen und durchzuführen.

Haltung
Die Teilnehmer/-innen:
- schärfen ein Verständnis, dass Bewegungsphasen kein additiver, sondern integraler Unterrichtsbestandteil sind
- reflektieren ihren eigenen Anspruch an die Bewegungsförderung im Kontext von Unterrichtsqualität
- pflegen eine wertschätzende Kommunikation mit Blick auf ihren Unterricht
- nehmen sich vor, ab "morgen" mit einem Mehr an Bewegung Unterricht zu gestalten.

Inhalt / Contenu

Mit Bewegung im Unterricht lernen Schüler/-innen besser, sie erzielen erfolgreichere Leistungen und können ihr Verhalten leichter regulieren. Unser menschliches Gehirn braucht Bewegungsimpulse, damit es effektiv und produktiv arbeiten kann. In der heutigen Lebenswelt fehlen Kindern und Jugendlichen in einer bewegungsarmen Umwelt oft diese wichtigen Impulse. Mit der Forderung nach mehr Bewegung in der Schule entsteht aber nicht nur eine fundamentale Verpflichtung nach einer bewegungsfördernden Didaktik, sondern auch eine pädagogische Herausforderung für Lehrkräfte und Erziehende zur aktiven Gestaltung von Unterricht und Lernsituationen.
Neben theoretischen Grundlagen und Argumenten für eine bewegte Schule stellt die Fortbildung vor allem zahlreiche praktische Übungen und Spiele zur Bewegungs- und Wahrnehmungsförderung im Unterricht in den Mittelpunkt. Anhand von lernerschließenden und lernbegleitenden Übungen wird verdeutlicht, wie Lerninhalte aus den Fächern in Bewegung thematisiert werden können. Dabei werden grundlegende methodische Prinzipien zur Weiterentwicklung und Variation der Bewegungsgelegenheiten verdeutlicht, so dass die vorgestellten Ideen altersangemessen und einfach auf andere Fächer übertragen werden können.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

Das Seminar ist selbst bewegungsfördernd angelegt, um kohärent orientiert an seinen Zielen zu wirken. Dabei wechseln sich kurze Vortragsphasen mit zahlreichen Praxisphasen ab, die die Vielfalt der methodischen Ansätze, mehr Bewegung in den Unterricht zu integrieren, in den Mittelpunkt stellen. Die Praxisphasen sind dabei kompetenzorietiert gestaltet, so dass bereits beim Mitmachen reflektiert wird, welche Variations- und Anpassungsmöglichkeiten es gibt, um die dargebotenen Inhalte in den eigenen Lerngruppen vermitteln und anwenden zu können. Eigene Unterrichtsvorhaben werden in den ersten Schritten bewegend geplant.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Alexander Jordan, Leiter der Fortbildung Sport in Hessen, Bildungsreferent für Gesundheitsförderung und Sport