Inklusion: Wissen, pädagogische Kompetenzen und Strategien

Kontext / Contexte

Die Weiterbildung findet innerhalb eines vom FNR (Fond National de la Recherche) geförderten Forschungsprojektes statt.

Zielsetzung / Objectifs

- Entwicklung von pädagogischen Rahmenbedingungen für die inklusive Praxis
- Entwicklung der professionsspezifischen Kompetenzen zum inklusiven Lernen.

Inhalt / Contenu

- Darstellung und Diskussion der am häufigsten auftretenden Typen von sonderpädagogischem Förderbedarf in der Regelschule: Dyslexie & Legasthenie, Dyskalkulie, ADHS, Autismus-Spektrum-Störung, geistige Beeinträchtigung (Merkmale und Erkennung)
- gleichzeitiges Auftreten von verschiedenen Typen von sonderpädagogischem Förderbedarf und mögliche Verbindung mit dem kulturellen Hintergrund und der Muttersprache
- Unterrichtsmethoden: spezifischer Unterricht oder inklusive Bildung
- positive Verhaltensunterstützung
- praktische Anwendung mit Beratung und Feedback
- Reflektion.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

Aufbau:
1x 8 Stunden Einführung, Austausch und Diskussion (Didaktischer Unterricht mit interaktiven Übungen)
1x 4 Stunden Besprechung eigener Fälle – Aufbereiten eines Planes zur Diagnostik und Intervention (Rollenspiele und Kleingruppendiskussionen)
1x Besuch in der Schule – Beobachtung, Beratung, Feedback
1x 4 Stunden Evaluation, Fallbesprechung, Austausch, und Reflektion.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Ineke Pit-ten Cate, Dr., Sonderpädagogin, Universität Luxemburg (Collaboratrice scientifique)
Mireille Krischler, Sozialpädagogin, Universität Luxemburg (Chercheur en formation doctorale - Psychologie)

Remarques / Anmerkung

Im Vorfeld erhalten die Teilnehmer/-innen einen kurzen Fragebogen, um die Weiterbildung besser auf die individuellen Bedürfnisse der Teilnehmer/-innen anpassen zu können.