Diversität-en in der Schule – Geschlecht und andere Menschlichkeiten

Kontext / Contexte

Kinder und Jugendliche, die sich durch bestimmte Merkmale ihres Seins von Gleichaltrigen unterscheiden, begegnen häufig Unverständnis, oftmals basierend auf Unkenntnis. Sie erfahren nicht selten Ablehnung, Ausgrenzung und Bullying. Sie machen vielfache verbale und oder körperliche Gewalterfahrungen, manchmal bereits in der Kindheit. Dabei spielt es keine Rolle, ob es sich um personeneigene Merkmale, z.B. um die Hautfarbe, um eine körperliche Variabilität, die von anderen als „Handicap“ benannt wird, oder um eine geschlechtliche Selbstwahrnehmung handelt, von der das Zuweisungsgeschlecht abweicht. Ihnen ist gemeinsam, dass sie nicht den gängigen Normvorstellungen entsprechen, von jenen scheinbar der Norm Entsprechenden als „anders“ wahrgenommen werden und daher einen anderen Umgang erfahren. Aber nicht nur Kinder, die sich als „normal" erleben, fühlen sich von Menschen mit den erwähnten Merkmalen herausgefordert; dies gilt auch für in der Schule tätige Professionelle. Ihnen fehlen oftmals Wissen um spezifische Bedürfnisse sowie auch Instrumente, um erste Zeichen von Unverständnis, Unsicherheit und Ablehnung bei den anderen Kindern und Jugendlichen zu erkennen.

Zielsetzung / Objectifs

Vermittlung von Kenntnissen zu Begriffen und Konzepten rund um Diskriminierung bzw. (Gruppen-) Identität und Diversität sowie ihren wechselseitigen Mechanismen. Des Weiteren werden Lösungsansätze bei Ablehnung, Bullying, verbaler und körperlicher Gewalt zwischen Schüler_innen mit dem Ziel der Inklusion aller Menschen in den Schulalltag vorgestellt.

Inhalt / Contenu

In der Weiterbildung soll es neben einer Einführung in die Thematik vor allem um die Beantwortung aufgeworfener Fragen gehen wie auch um die Klärung der Frage, was im besten Interesse eines Kindes liegt und seinem Wohl entspricht, wenn es nicht den entsprechenden Normen entspricht. Es werden Umgangsmöglichkeiten und Herangehensweisen und ihre Einflüsse auf alle Schulkinder sowie ihre Herausforderungen vorgestellt und diskutiert. Intersektionalität und Inklusion stellen weitere Foki der Veranstaltung dar. Neben der Informationsvermittlung steht zudem der interkollegiale Austausch im Vordergrund.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

Kurzer Einführungsvortrag, kollegialer Austausch anhand von Fallbeispielen – idealerweise durch die Teilnehmenden eingebracht – , Erfahrungsberichten und Veröffentlichungen, Zeigen von Filmausschnitten, Zeitungsbeiträgen oder/und Buchausschnitten mit anschl. kritischer Diskussion.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Erik Schneider, Dr., Arzt, Weiterbildner
Marc Jung, Weiterbildner

Remarques / Anmerkung

Fragen sowie Vorstellung konkreter Situationen aus dem Schulalltag können im Vorfeld gerne an die Formateure unter tgluxembourg@gmail.com gesandt werden und sind sehr willkommen.