ADHS- Wegweiser für einen gelungenen Unterricht

Zielsetzung / Objectifs

- Antworten bekommen auf häufig gestellte Fragen zum Thema AD(H)S
- eigene Fragen zum Thema AD(H)S klären können (auch und gerade kontrovers diskutierte)
- die Arbeit einer Einrichtung kennenlernen, die täglich mit AD(H)S umgeht
- Kennenlernen von konkreten Maßnahmen zum Umgang mit AD(H)S im Schulalltag
- Überblick bekommen über relevante Anlaufstellen in Luxemburg.

Inhalt / Contenu

- Einblick in die Arbeit des SCAP (u.a. mit Vorstellung eines standardisierten Entwicklungstests)
- Wichtige Fragen zum Thema AD(H)S
- Nur “zappelig” oder schon AD(H)S?
- Sind nur Kinder und Jugendliche von AD(H)S betroffen?
- Wie häufig gibt es AD(H)S? Hat es das früher nicht gegeben?
- Was hat AD(H)S mit Dyslexie oder Dyskalkulie zu tun?
- Wie wird AD(H)S diagnostiziert?
- Welche Behandlungsformen gibt es?
- Medikamente: Stellen sie “ruhig”? Machen sie abhängig?

Konkrete Maßnahmen für den Schulalltag
- Was kann ich konkret im Unterricht tun/verändern?
- Wie setze ich Verstärkung gezielt ein, um ein störendes Verhalten zu reduzieren?
- Was tun, wenn Belohnungspläne nicht funktionieren?
- Wie kann ich das Kind dabei unterstützen, seine Handlungen zu regulieren?
- Wie kann ich die Zusammenarbeit mit den Eltern gestalten?
- Wann verweise ich an eine externe Einrichtung und welche gibt es in Luxemburg?
- Wie sorge ich für mich selbst?

Arbeitsformen / Approche méthodologique

Präsentation, Diskussion, Fallbeispiele, Selbstreflexion, Partnerarbeit.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Liz Werdel, M.A. Rehabilitationswissenschaften
Peggy Thill, Diplom-Pädagogin
beide derzeit tätig in den Bereichen Entwicklungsdiagnostik, pädagogische Gruppenangebote sowie Eltern- und Lehrerberatung im „Service de Consultation et d’Aide pour troubles de l’Attention, de la Perception et du développement Psychomoteur“ – SCAP