Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/-innen erkunden, wie sie der Kreativität der Kinder Raum geben können und diskutieren die Möglichkeiten einer solchen "Fantasiefabrik als dritter Pädagoge". Sie überlegen, wie bestehende Räume im Schul- und Unterrichtsalltag integriert werden können, indem sie forschendes Lernen, Naturwissenschaften, sowie technische und handwerkliche Fähigkeiten miteinander verbinden.

Fähigkeiten
In diesem interaktiven Workshop gelangen die Teilnehmenden über die Auseinandersetzung mit der Gestaltung und Nutzung eines solchen “Raumes” (Makerspace und / oder Bastelraum, Klassenraum) zu Ideen, wie die Schülerinnen und Schüler zum eigenständigen Explorieren mit unterschiedlichen Materialien und Werkzeugen angeregt werden können. Mittels eines Perspektivwechsel erhalten sie praktische Einblicke und Impulse für die Orientierung an der Neugierde und den Fragestellungen der Kinder.

Haltung
Die Lehrer und Lehrerinnen reflektieren, auf welche Weise solche “Fantasiefabriken” in unterschiedlichen Schülergruppen und Räumen eingesetzt werden können und was mögliche Potenziale und Herausforderungen sind.

Inhalt / Contenu

Dieser Workshop unterstützt die Entwicklung von pädagogischen sowie praktischen Lehrmethoden und - Inhalten, unter anderem:
- Erforsche selbst wie man Wissenschaft und Technik mit neuen und bekannten Materialien und Werkzeugen erlebt.
- Erlebe selbst wie du Erfinder- und Tüftlergeist in deiner Klasse fördern kannst und sich so die wissenschaftlichen Kompetenzen entwickeln können.
- Erfahre wie die Auseinandersetzung mit kreativen Bauphasen fächerübergreifend umgesetzt werden können.
- Sensibilisieren zu angemessenen Sicherheitmaßnahmen.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

- Forschend-entdeckendes Lernen
- Gruppendiskussionen
- Arbeit im Tandem mit einem Kollegen/einer Kollegin
- Individuelle Reflexionen
- Analyse von praktischen Beispielen (Laborjournal, Videos, Lernmaterialien, usw.).

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Yves Karier, Ecole Fondamentale “Am Weier” Medernach
Thierry Frentz, Ecole Fondamentale Differdange
The SciTeach Center Team, Universität Luxemburg