Testdiagnostik bei Lernschwierigkeiten – Bereiche Schriftsprache & Mathematik (ESEB 03)

Kontext / Contexte

Diese Weiterbildung richtet sich an PsychologInnen der ESEB 03

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/-innen kennen:
-die Definitionen der verschiedenen Lernstörungen, Fokus LRS & Dyskalkulie
- die Einsatzmöglichkeiten und Wichtigkeit testdiagnostischer Verfahren
- die verschiedenen Vorgehensweisen bei testdiagnostischen Verfahren

Fähigkeiten
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage:
- testdiagnostische Verfahren durchzufu¨hren
- eine ganzheitliche Sicht u¨ber die Situation des Kindes zu bekommen
- die vorgeschlagenen Vorgehensweisen in ihrer Praxis anzuwenden.

Haltung
Die Teilnehmer/-innen:
- zeigen Verständnis im Umgang mit Kindern und Eltern mit Lernschwierigkeiten
- sind wertschätzend im Kontakt mit diesen Kindern und ihren Eltern
- sind offen fu¨r das Erproben verschiedener Verfahren und das Überdenken ihrer Einsatzmöglichkeiten.

Inhalt / Contenu

- Definitionen von Lernstörungen
- allgemeine Richtlinien im Umgang mit testdiagnostischen Verfahren
- Bezug zu den Richtlinien der ICD-10/11 und DSM V
- Einsatzmöglichkeiten testdiagnostischer Verfahren
- theoretische Grundlagen zu Auswertung, Analyse, Standardisierung, etc. testdiagnostischer Verfahren
- vorstellen von verschiedenen testdiagnostischen Verfahren bei Lernstörungen in den Bereichen Schriftsprache und Mathematik

Arbeitsformen / Approche méthodologique

- Interaktiver Theorieinput (Kurzvorträge in Kombination mit Diskussion)
- Praxisbezug (Reflektieren von konkreten Fällen, Problemen, Situationen aus der Praxis der
Teilnehmenden, learning by doing, praktische Übungen in Kleingruppenarbeit)
- Teilnehmer/-innenzentrierter Ansatz (Fragen aus der Praxis der Teilnehmer/-innen und Feedback in
Bezug zum Inhalt des Kurses werden miteinbezogen).

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Claudine Ernzer, Orthophoniste, CDA
Véronique Cornu, Neuropsychologue, CDA