AD(H)S in der Mosaikklasse: Methoden, Didaktik und Interventionsmöglichkeiten

Kontext / Contexte

Die Ausprägungsformen von AD(H)S in der Schule können sehr unterschiedlich sein, stellen jedoch oft eine Herausforderung für die Lehrer/-innen dar. 32-40 Prozent der von AD(H)S Betroffenen verlassen vorzeitig die Schule. Wie können Lehrkräfte pädagogisch mit diesen Jugendlichen umgehen und die Betroffenen ermächtigen mit den Symptomen in der Schule zurechtzukommen?

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/-innen kennen:
- differenzierte Informationen zum Förderbild AD(H)S
- Interventionen und Methoden.

Fähigkeiten
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage:
- Intensität und Interventionsbedarf bei AD(H)S zu erkennen
- Interventionen und Methoden anzuwenden.

Haltung
Die Teilnehmer/-innen:
- reflektieren ihre Haltung zu AD(H)S.

Inhalt / Contenu

- Entstehung, Ätiologie und Verlauf von AD(H)S
- erkennen und abgrenzen (Komorbidität)
- Interventionen und Methoden kennenlernen, anwenden und bewerten
- Einzelfallbesprechung
- die Haltung zum Schüler mit erhöhtem Förderbedarf bestimmt die Beziehung und die Aktion
- welche Haltungen sind kontraindikativ?
- welche Haltungen sind zielführend?

Arbeitsformen / Approche méthodologique

PowerPoint, Gruppenarbeit und Fallbesprechung.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Jörg Haferkamp, Dipl. Psych., Psychotherapeut, Klinischer Psychologe, Organisationsberater