Online: Élèves à Haut Potentiel Intellectuel et andragogie

Kontext / Contexte

Le Haut Potentiel Intellectuel (HPI) concerne 2,3 % de la population mondiale. Il s'identifie via la mesure du Quotient Intellectuel (QI) supérieur ou égal à 130. Les élèves ayant été identifiés à (HPI) peuvent parfois avoir des difficultés ou des troubles de l'apprentissage, sans pour autant que cela ne soit systématique. Dans d'autres cas, les élèves à HPI peuvent avoir des besoins spécifiques, propres à leurs fonctionnements.
L'andragogie quant à elle se définit selon le Larousse, comme "la science et la pratique de l'éducation des adultes". Sans considérer les enfants et adolescents à HPI comme des adultes, certains concepts andragogiques peuvent se montrer utiles et efficaces.

Zielsetzung / Objectifs

Savoirs
Les participant/e/s connaissent:
- les concepts clefs de l'andragogie
- quelques caractéristiques des élèves à HPI.

Savoir-faire
Les participant/e/s sont capables de:
- distinguer les mythes sur le HPI tels que les élèves à HPI sont "toujours de bons élèves, sans difficultés" ou à l'inverse ont "des troubles systématiques de l'apprentissage"
- identifier les situations qui requièrent la mise en place de situations didactiques andragogiques.

Attitudes
Les participant/e/s sont amené/e/s à:
- faire une introspection sur leurs pratiques pédagogiques
- apporter des solutions pratiques et personnelles à partir de leurs expériences de terrain et des notions théoriques vues en cours.

Inhalt / Contenu

Dans cette formation, il sera question de découvrir ou redécouvrir:
- les caractéristiques du Haut Potentiel Intellectuel
- les techniques pédagogiques habituelles conseillées, ayant démontré leurs efficacités sur le plan scientifique
- les principes clefs complémentaires issus de l'andragogie.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

Cette formation alternera à la fois un mode magistral pour dispenser rapidement et clairement des notions théoriques, ainsi qu'un mode participatif.
Dans ce dernier mode, les participant/e/s seront invité/e/s à avoir des approches actives :
- réfléchir à des cas pratiques.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Anna Schmitt, Chercheuse doctorale à l'Université du Luxembourg, Consultante et formatrice en neuroéducation et HPI

Remarques / Anmerkung

Une connexion Microsoft Teams, un microphone et une caméra sont indispensables pour participer à cette formation (PC ou ordinateur portable, pas d'iPad ni de smartphone). Vous serez ajouté/e à votre groupe dans Teams un jour ouvrable avant la première séance. Si possible, veuillez vous connecter à MS Teams 5 minutes avant le début du webinaire.