Online: Lernstörungen im multilingualen Kontext. Diagnose Lernstörung und was nun?

Kontext / Contexte

Ausgehend von einer gestellten Diagnose (Lese-, Rechtsschreib- oder Rechenstörung) sollte eine Hilfestellung erfolgen, damit das schulische Potential der Schülerin oder des Schülers mit Anbetracht auf deren oder dessen Stärken und Schwächen weitgehend gefördert werden kann.

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/-innen kennen:
- pädagogische und didaktische Anpassungen, die bei Schüler/-innen mit Lernschwierigkeiten oder Lernstörungen in die tägliche Unterrichtsroutine eingebettet werden können
- konkrete pädagogische Hilfs- und Anpassungsmaßnahmen, die innerhalb des Schulalltags der Schüler/-innen mit einer diagnostizierten spezifischen Lernstörung, umgesetzt werden können.

Fähigkeiten
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage ein Bewusstsein zu entwickeln für die Tatsache, dass es keine allgemeingültigen Hilfestellungen/Anpassungen gibt, die allen Schüler/-innen zugutekommt, sondern Hilfestellungen vielmehr durch eine Anpassung an die individuellen Bedürfnisse (und Stärken) der Schülerin oder des Schülers entscheidend ist.

Haltung
Die Teilnehmer/-innen:
- reflektieren über die Förderung von Schüler/-innen mit Lernstörungen im luxemburgischen Schulkontext
- pflegen einen konstruktiven Austausch/eine Kooperation mit anderen Kolleginnen und Kollegen
- entwickeln daraufhin ein professionelles Verhalten in Bezug auf Unterstützungsmaßnahmen für Schüler/-innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf, deren Eltern und der Lehrerschaft.

Inhalt / Contenu

- Was verstehen wir unter „Lernstörung“ und welche Hilfsmaßnahmen und Ressourcen (intern und extern) stehen uns zur Verfügung?
- Austausch unter Arbeitskolleg/-innen über die Herausforderungen, die der multilinguale Kontext im Bildungssystem bei der Umsetzung von Hilfestellungen von Schüler/-innen mit Lernstörungen mit sich bringen kann, und wie man konstruktiv damit umgehen kann
- Austausch unter Arbeitskolleg/-innen: wie kann man Schüler/-innen mit Lernstörungen auf lokaler, regionaler und nationaler Ebene optimal unterstützen/fördern.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

- Einführung, Austausch und Diskussion (Didaktischer Unterricht mit interaktiven Übungen)
- Vorführung und Besprechung verschiedener Materialien / Programme, die eingesetzt werden können
- Reflexion.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Caroline Hornung, Research Scientist, Universität Luxemburg
Sandy Spielmann, Institutrice E.F., Centre pour le développement des apprentissages Grande-Duchesse Maria Teresa

Remarques / Anmerkung

Um an dieser Weiterbildung teilnehmen zu können, benötigen Sie eine Verbindung zu Microsoft Teams, ein Mikrofon und eine Kamera (PC oder Laptop, kein iPad oder Smartphone). Sie werden einen Arbeitstag vor dem ersten Termin zu Ihrer Gruppe in MS Teams hinzugefügt. Bitte melden Sie sich, wenn möglich 5 Minuten vor Beginn des Webinars in Teams an.