Forschend-entdeckendes Lernen im Eveil aux Sciences-Unterricht

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/-innen kennen:
- Beispiele des inquiry-basierten und schülerzentrierten Lernens
- Theorie und Praxis der Lehr-/Lernmethode : inquiry-based-science education.

Können
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage:
- Strategien, die gezieltes Kompetenzlernen im naturwissenschaftlichen Unterricht fördern, umzusetzen
- durch ein methodisches Vorgehen eine ganzheitliche Entwicklung der allgemeinen wissenschaftlichen Kompetenzen aus dem Plan d’Etudes fördern : « s’engager dans l’exploration des phénomènes », « s’informer de façon ciblée », « exercer un jugement critique »
- die Lehrmethode an Experimenten ausüben
- ihre eigenen Ideen für den Unterricht weiterentwickeln und neue Aktivitäten zum forschend-entdeckenden Lernen ausarbeiten.

Haltung
Die Teilnehmer/-innen:
- diskutieren und reflektieren die Vorteile und Probleme des inquiry-basierten und schülerzentrierten Lernens im Vergleich mit anderen Lehrmethoden.

Inhalt / Contenu

- Was ist forschend-entdeckender naturwissenschaftlicher Unterricht? Was sind die pädagogischen und didaktischen Grundlagen? Welche Potenziale und Herausforderungen ergeben sich daraus?
- wie kann man Schüler/-innen bei der Durchführung von forschend-entdeckenden naturwissenschaftlichen Untersuchungen unterstützen und anleiten? Was muss die Lehrperson dabei beachten?
- wie kann man konkret mit Hilfe von forschend-entdeckendem Lernen die im Lehrplan vorgesehenen Kompetenzen stärken?

Arbeitsformen / Approche méthodologique

- Austausch
- Praxisbeispiele
- Diskussion
- Reflektion
- Experimente.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Nora Kneip, Ecole fondamentale, Lenningen
Prof. Dr. Christina Siry, SciTeach Center, Universität Luxemburg
Dr. Kerstin te Heesen, SciTeach Center, Universität Luxemburg
Dr. Sara Wilmes, SciTeach Center, Universität Luxemburg