Rechenschwäche als schulische Herausforderung - Workshop

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/-innen kennen:
- besondere Hürden, denen Schüler/-innen beim Mathematiklernen begegnen
- besondere Förderformate, um diese Hürden zu überwinden
- Strategien, mit den Lernschwierigkeiten im Bereich Mathematik umzugehen.

Fähigkeiten
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage:
- spezielle Lernschwierigkeiten zu diagnostizieren
- Förderformate und Strategien zur Förderung der Schüler/-innen mit Problemen im Mathematiklernen auszuarbeiten und anzuwenden, insbesondere:
- zur Überwindung zählenden Rechnens
- zum Aufbau eines Stellenwertsystems
- zum Aufbau tragfähiger Zahl- und Operationsvorstellungen
- Diffenzierungsmaßnahmen zu ergreifen.

Haltung
Die Teilnehmer/-innen:
- erlangen eine neue Sicht auf die Problematik des Mathematiklernens bei einigen Schüler/-innen
- reflektieren ihre bisherige Unterrichtspraxis
- begegnen betroffenen Schülerinnen und Schülern auf empathische Art und Weise.

Inhalt / Contenu

Der Umgang mit Menschen, die besonders schwerwiegende und lang anhaltende Probleme beim Lernen von Mathematik haben (häufig mit den Bezeichnungen Rechenstörung oder Dyskalkulie beschrieben) wird von Schuladministration, Lehrkräften, Eltern und Fachdidaktik aktuell intensiv diskutiert. Interessanterweise beschränkt sich die Diskussion in Bezug auf Rechenstörungen fast ausschließlich auf den Primarbereich, obgleich es zahlreiche Hinweise darauf gibt, dass diese grundlegenden Probleme nicht mit der Grundschulzeit enden.
Im Vortrag werden Fallbeispiele (Videosequenzen) vorgestellt, auf deren Grundlage unterrichtliche Konsequenzen für die individuelle Diagnose und Präventions- bzw. Förderarbeit abgeleitet werden können.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

Workshop.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Sebastian Wartha, Professor Dr, Leiter des Instituts für Mathematik und Informatik der Pädgaogischen Hochschule Karlsruhe, Lehrender und Forschender im Bereich gelingende und misslingende Lernprozesse in Mathematik

Remarques / Anmerkung

Workshops und Konferenzen organisiert in Kooperation mit Dysphasie a.s.b.l :

Schüler mit DYS Funktion und / oder Lernstörungen: Schulmobbing - Workshop (Code : C-e-33)

Schulmobbing bei Schülern mit DYS Funktion und/oder Lernstörungen - Konferenz (Code : C-e-34)

Rechenschwäche als schulische Herausforderung - Konferenz (Code : D2-a-09)

Möglichkeiten der Differenzierung und Förderung sprachlicher Auffälligkeiten mehrsprachiger Kinder (Code : C-c-57)

Die mehrsprachige Sprachentwicklung und ihre Besonderheiten (Code : C-c-58)