ADHS- Wegweiser für einen gelungenen Unterricht

Kontext / Contexte

Umgang mit dem Aufmerksamkeits-Defizit-"Hyperaktivitäts"-Syndrom im schulischen Kontext.

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/innen kennen:
- die Arbeitsweise des Service de Consultation et d’Aide pour troubles de l’Attention, de la Perception et du développement Psychomoteur, SCAP
- das Störungsbild bei AD(H)S
- einzelne diagnostische Verfahren
- mögliche Maßnahmen
- Fallbesprechungsmodell.

Fähigkeiten
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage:
- konkrete Maßnahmen in Ihrem Unterricht umzusetzen
- eine Verhaltensbeobachtung durchzuführen
- Verstärkerpläne zu erstellen
- Gespräche mit den Eltern professionell vorzubereiten und durchzuführen
- gezielt Förderspiele auszusuchen.

Haltung
Die Teilnehmer/-innen:
- reflektieren ihr eigenes Unterrichts- und Kommunikationsverhalten
- gelangen zu einer professionellen Haltung gegenüber Kindern mit AD(H)S und deren Eltern.

Inhalt / Contenu

1. Nachmittag
- Einblick in die Arbeit des SCAP
- Psychoedukation AD(H)S
- Diagnostisches Vorgehen bei AD(H)S
- Interventionsmaßnahmen.

2. Nachmittag
- Konkrete Maßnahmen für den Schulalltag (Struktur; Beobachtung; Adaptation; Verstärkerpläne...)
- Gesprächsführung und Zusammenarbeit mit den Eltern.

3. Nachmittag
- Fallbesprechungen
- Spiele und Fördermöglichkeiten
- offene Fragen.

Arbeitsformen / Approche méthodologique

Power-Point Präsentation, Vortrag, Diskussion, Gruppenarbeiten, Fallbeispiele, Selbstreflexion, Partnerarbeit.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Estelle Klümper, Diplom-Pädagogin, SCAP
Mandy Soisson, Enseignante, SCAP
Eva Bodenröder, SCAP

Remarques / Anmerkung

Zwischen dem zweiten und dem dritten Weiterbildungsnachmittag gibt es einen längeren zeitlichen Abstand, in welchem Sie aktiv das Gelernte umsetzen können und eine Falldokumentation erstellen sollten, welche am letzten Nachmittag besprochen wird.