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L’offre d’eBooks et de périodiques en version numérique

Le Centre de documentation pédagogique (CDP) de l’IFEN, en collaboration avec la Bibliothèque nationale du Luxembourg (BnL), met à votre disposition une sélection d’eBooks et de périodiques en version numérique dans les domaines de la pédagogie et de l’éducation. Pour profiter de ce service, vous devez disposer d’un compte lecteur. L’inscription se fait sur place ou sur demande via documentation@ifen.lu.

eBooks

Plateforme Content-Select (en allemand).

Plateforme Numilog ebooks (en français). Vous pouvez emprunter jusqu’à six eBooks pour une durée de 14 jours.

Plateforme Proquest/Ebook Central (en allemand).

Vous trouvez tous nos ebooks aussi sur a-z.lu. Pour y accéder il faut être inscrit au CDP de l’Ifen.  

Périodiques en version numérique

Babylonia : numéros disponibles à partir de 1991

Biologie 5-10 : numéros disponibles à partir de 2021

Der Deutschunterricht : numéros disponibles à partir de 2021

Der Mathematikunterricht : numéros disponibles à partir de 2021

Deutsch 5-10 : numéros disponibles à partir de 2021

Ethik & Unterricht : numéros disponibles à partir de 2021

Fördermagazin Grundschule : numéros disponibles à partir de 2021

Fördermagazin Sekundarstufe : numéros disponibles à partir de 2021

Friedrich Jahresheft : numéros disponibles à partir de 2022

Frühe Bildung : numéros disponibles à partir de 2011

Geographie heute : numéros disponibles à partir de 2021

Geschichte lernen : numéros disponibles à partir de 2021

Grundschule Deutsch : numéros disponibles à partir de 2021

Grundschule Kunst : numéros disponibles à partir de 2021

Grundschule Mathematik : numéros disponibles à partir de 2021

Grundschule Musik : numéros disponibles à partir de 2021

Grundschule Sachunterricht : numéros disponibles à partir de 2021

Grundschule Sport : numéros disponibles à partir de 2021

Grundschulmagazin : numéros disponibles à partir de 2021

Grundschulzeitschrift (Die) : numéros disponibles à partir de

Journal für LehrerInnenbildung : numéros disponibles à partir de 2019

Klasse leiten : numéros disponibles à partir de 2021

Lernen und Lernstörungen : numéros disponibles à partir de 2012

Lernende Schule : numéros disponibles à partir de 2021

Mathematik 5-10 : numéros disponibles à partir de 2021

Mathematik lehren : numéros disponibles à partir de 2021

on. Lernen in der digitalen Welt : numéros disponibles à partir de 2021

Plan BD – Fachmagazin für Schule in der digitalen Welt

Praxis Deutsch : numéros disponibles à partir de 2021

Praxis in Bewegung Sport & Spiel  : numéros disponibles à partir de 2021

Schule leiten : numéros disponibles à partir de 2021

Schüler. Wissen für Lehrer : numéros disponibles à partir de 2021

Schulmagazin 5-10 : numéros disponibles à partir de 2021

Unterricht Biologie : numéros disponibles à partir de 2021

Unterricht Chemie : numéros disponibles à partir de 2021

Unterricht Physik : numéros disponibles à partir de 2021

Weiter bilden : numéros disponibles à partir de 2024 (quelques numéros plus anciens peuvent être disponibles)

Zeitschrift für Pädagogik : numéros disponibles à partir de 2018 – Guide de lecture

Zeitschrift für Pädagogische Psychologie : numéros disponibles à partir de 1999

Vous trouvez tous nos périodiques numériques également sur a-z.lu. Pour y accéder il faut être inscrit au CDP de l’Ifen.

Lectures conseillées à l’attention des enseignants en période de stage

Afin de soutenir les enseignants en période de stage dans leur développement professionnel, le CDP a réalisé pour eux une sélection spécifique d’eBooks, disponibles dans l’eLibrary. Cette sélection s’appuie sur les bibliographies proposées pour les différents modules des parcours de formation.

Module 2 : Compétences professionnelles et personnelles

Altet, Marguerite. (2013). Former des enseignants réflexifs : obstacles et résistances. Bruxelles: De Boeck. Accès en ligne – Cote Ifen 370.711 ALT For

Beau, Dominique. (2017). La boîte à outils du formateur : 100 fiches pour animer vos formations (7e éd.). Paris: Éd. d’Organisation. Accès en ligne– Cote Ifen 374 BEA Boi

Berndt, Constanze. (2017). Reflexive Lehrerbildung revisited : Traditionen – Zugänge – Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Accès en ligne – Cote Ifen 370.711 BER Ref

Buhren, Claus G. (2018). Selbstevaluation in der Schule. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 BUH Sel

Capron Puozzo, Isabelle. (2017). La créativité en éducation et formation : Perspectives théoriques et pratiques. Louvain-la-Neuve: De Boeck supérieur. Accès en ligne – Cote Ifen 370.15 PUO Cré

Altet, Marguerite. (2013). Former des enseignants réflexifs : obstacles et résistances. Bruxelles: De Boeck. Accès en ligne – Cote Ifen 370.711 ALT For

Beau, Dominique. (2017). La boîte à outils du formateur : 100 fiches pour animer vos formations (7e éd.). Paris: Éd. d’Organisation. Accès en ligne– Cote Ifen 374 BEA Boi

Berndt, Constanze. (2017). Reflexive Lehrerbildung revisited : Traditionen – Zugänge – Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Accès en ligne – Cote Ifen 370.711 BER Ref

Buhren, Claus G. (2018). Selbstevaluation in der Schule. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 BUH Sel

Capron Puozzo, Isabelle. (2017). La créativité en éducation et formation : Perspectives théoriques et pratiques. Louvain-la-Neuve: De Boeck supérieur. >Accès en ligne – Cote Ifen 370.15 PUO Cré

Cauden, Isabelle, & Cuisiniez, Frédérique. (2019). La boîte à outils des formateurs (3e éd.). Paris: Dunod. Accès en ligne – Cote Ifen 374 CAU Boi

Kaltwasser, Vera. (2010). Persönlichkeit und Präsenz : Achtsamkeit im Lehrerberuf. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.11 KAL Per

Lafortune, Louise, Saint-Jean, Michèle, Lafranchise, Nathalie, Lepage, Chantale. (2017). Regards croisés sur la rétroaction et le débriefing : accompagner, former et professionnaliser. Québec: Presses de l’Université du Québec. Accès en ligne– Cote Ifen 370.711 SAI Reg

Lafortune, Louise. (2008). Réfléchir pour évaluer des compétences professionnelles à l’enseignement : deux regards, l’un québécois et l’autre suisse. Québec: Presses de l’Université du Québec. Accès en ligne – Cote Ifen 371.144 LAF Réf

Schumacher, Christine. (2013). Projekt: Unterricht : Projektunterricht und Professionalisierung in Lehrerbildung und Schulpraxis. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Accès en ligne – Cote Ifen 371.36 SCH Pro

Sinha, Charlotte. (2010). Wie finde ich mich als Lehrer? : Rolle und Wirkung im Schulalltag gestalten. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.12 SIN Wie

Cauden, Isabelle, & Cuisiniez, Frédérique. (2019). La boîte à outils des formateurs (3e éd.). Paris: Dunod. Accès en ligne – Cote Ifen 374 CAU Boi

Kaltwasser, Vera. (2010). Persönlichkeit und Präsenz : Achtsamkeit im Lehrerberuf. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.11 KAL Per

Lafortune, Louise, Saint-Jean, Michèle, Lafranchise, Nathalie, Lepage, Chantale. (2017). Regards croisés sur la rétroaction et le débriefing : accompagner, former et professionnaliser. Québec: Presses de l’Université du Québec. Accès en ligne – Cote Ifen 370.711 SAI Reg

Lafortune, Louise. (2008). Réfléchir pour évaluer des compétences professionnelles à l’enseignement : deux regards, l’un québécois et l’autre suisse. Québec: Presses de l’Université du Québec. Accès en ligne – Cote Ifen 371.144 LAF Réf

Schumacher, Christine. (2013). Projekt: Unterricht : Projektunterricht und Professionalisierung in Lehrerbildung und Schulpraxis. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Accès en ligne – Cote Ifen 371.36 SCH Pro

Sinha, Charlotte. (2010). Wie finde ich mich als Lehrer? : Rolle und Wirkung im Schulalltag gestalten. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.12 SIN Wie

Module 3 : Comprendre les principes pour concevoir et mettre en oeuvre des situations d’apprentissage

Boenicke, Rose, Gerstner, Hans-Peter, & Tschira, Antje. (2004). Lernen und Leistung : Vom Sinn und Unsinn heutiger Schulsysteme. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft. Accès en ligne

Brohm, Michaela. (2012). Motivation lernen : Das Trainingsprogramm für die Schule. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 370.154 BRO Mot

Danse, Cédric, & Faulx, Daniel. (2017). Comment favoriser l’apprentissage et la formation des adultes? Louvain-la-Neuve: De Boeck. Accès en ligne – Cote Ifen 374 FAU Com

De Vecchi, Gérard. (2014). Aider les élèves à apprendre. Vanves: Hachette Éducation. Accès en ligne – Cote Ifen 370.1523 VEC Aid

Edelmann, Walter, & Wittmann, Simone. (2012). Lernpsychologie : Mit Online-Materialien (7., vollst. überarb. Aufl.). Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 370.1523 EDE Ler

Ferrand, Ludovic. (2018). Psychologie cognitive des apprentissages scolaires. Malakoff: Dunod. Accès en ligne – Cote Ifen 370.15 FER Psy

Göhlich, M. (2014). Pädagogische Theorien des Lernens (2. Aufl.). Weinheim: Beltz Juventa. Accès en ligne – Cote Ifen 370.1523 GÖH Päd

Gudjons, Herbert. (2014). Handlungsorientiert lehren und lernen : Schüleraktivierung – Selbsttätigkeit – Projektarbeit (8., aktual. Aufl.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. – Cote Ifen 371.36 GUD Han

Hasselhorn, Marcus, & Gold, Andreas. (2017). Pädagogische Psychologie : Erfolgreiches Lernen und Lehren (4., akt. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer. Accès en ligne – Cote Ifen 370.15 HAS Päd

Hourst, Bruno, & Jilème. 2014). À l’école des intelligences multiples. Vanves: Hachette Éducation. Accès en ligne – Cote Ifen 370.1529 HOU Eco

Lieury, Alain, & Fenouillet, Fabien. (2013). Motivation et réussite scolaire (3e éd. entièrement revue et actualisée.). Paris: Dunod. Accès en ligne – Cote Ifen 370.154 LIE Mot

Martin, Pierre-Yves. (2015). Lernstrategien fördern: Modelle und Praxisszenarien. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.3028 MAR Ler

McElvany, Nele, & Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung. (2016). Bedingungen und Effekte guten Unterrichts. Münster: Waxmann. Accès en ligne – Cote Ifen 370.72 MCE Bed

Metzig, Werner, & Schuster, Martin. (2016). Lernen zu lernen : Lernstrategien wirkungsvoll einsetzen (9. Aufl.. ed.). Heidelberg: Springer. Accès en ligne – Cote Ifen 371.3028 MET Ler

Michel, Jean-François. (2019). Les sept profils d’apprentissage : [pour former, enseigner et apprendre] (2e édition). Paris: Eyrolles. Accès en ligne – Cote Ifen 370.1523 MIC Pro

Perraudeau, Michel. (2006). Les stratégies d’apprentissage : comment accompagner les élèves dans l’appropriation des savoirs. Paris: A. Colin. Accès en ligne – Cote Ifen 370.1523 PER Str

Reich, Kersten. (2012). Konstruktivistische Didaktik : Das Lehr- und Studienbuch mit Online-Methodenpool (5., erweiterte Aufl.). Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 370.152 REI Kon

Rinck, Mike. (2016). Lernen : Ein Lehrbuch für Studium und Praxis. Stuttgart: Kohlhammer. Accès en ligne – Cote Ifen 370.1523 RIN Ler

Rudolph, Udo, & Körner, André. (2013). Motivationspsychologie kompakt (3., vollst. überarbeitete Aufl.). Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 370.154 RUD Mot

Schermer, Franz J. (2014). Lernen und Gedächtnis (5., überarb. und erw. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer. Accès en ligne – Cote Ifen 370.1523 SCH Ler

Seel, Norbert M, & Hanke, Ulrike. (2010). Lernen und Behalten. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 370.1523 SEE Ler

Stordeur, Joseph. (2017). Comprendre, apprendre, mémoriser : les neurosciences au service de la pédagogie. Louvain-la-Neuve: De Boeck. Accès en ligne – Cote Ifen 153.1 STO Com

Tardif, Éric. (2016). Neurosciences et cognition : perspectives pour les sciences de l’éducation. Louvain-la-Neuve: De Boeck supérieur. Accès en ligne

Module 3.4 : Évaluer les apprentissages

Bastian, Johannes, Combe, Arno, & Langer, Roman. (2018). Feedback-Methoden : Erprobte Konzepte, evaluierte Erfahrungen (4., erw. u. überarb. Aufl.). Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 BAS Fee

Becker, G. (2007). Unterricht auswerten und beurteilen (Neu ausgestattete Sonderausgabe.). Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.102 BEC Unt

Berger, Regine. (2013). « Warum fragt ihr nicht einfach uns? » : Mit Schüler-Feedback lernwirksam unterrichten : Unterrichtsentwicklung nach Hattie. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.1022 BER War

Bohl, Thorsten. (2009). Prüfen und Bewerten im offenen Unterricht (4., neu ausgest. Aufl.). Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 BOH Prü

Brouër, Birgit. (2014). Selbstbeurteilung in selbstorganisationsoffenen Lernumgebungen : Entwicklung eines Modells der Selbstbeurteilung und evidenzbasierter Impulse für die Förderung der Selbstbeurteilung in der Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Accès en ligne – Cote Ifen 371.12 BRO Sel

Buhren, Claus G. (2015). Handbuch Feedback in der Schule. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 BUH Han

Buhren, Claus G. (2018). Selbstevaluation in der Schule. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 BUH Sel

Christophel, Eva. (2014). Lehrerfeedback im individualisierten Unterricht : Spannungsfeld zwischen Instruktion und Autonomie. Wiesbaden: Springer. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 CHR Leh

Fengler, Jörg. (2017). Feedback geben : Strategien und Übungen (5. Aufl.). Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 302.3 FEN Fee

Hofmann, Florian. (2017). Selbsteinschätzungen im Aufsatz- und Schreibunterricht : Eine empirische Untersuchung zu den Effekten von formativen Leistungsdiagnosen und Selbsteinschätzungen auf die Schreibkompetenz. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 HOF Sel

Jung, Johannes. (2013). Schülerleistungen erkennen, messen, bewerten. Stuttgart: Kohlhammer. Accès en ligne – Cote Ifen 371.26 JUN Sch

Lafortune, Louise, & Allal, Linda. (2008). Jugement professionnel en évaluation : Pratiques enseignantes au Québec et à Genève. Québec: Presses de l’Université du Québec. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 LAF Jug

Lafortune, Louise, Saint-Jean, Michèle, Lafranchise, Nathalie, Lepage, Chantale. (2017). Regards croisés sur la rétroaction et le débriefing : Accompagner, former et professionnaliser. Québec: Presses de l’Université du Québec. Accès en ligne – Cote Ifen 370.711 SAI Reg

Lafortune, Louise. (2008). Réfléchir pour évaluer des compétences professionnelles à l’enseignement : Deux regards, l’un québécois et l’autre suisse. Québec: Presses de l’Université du Québec. Accès en ligne – Cote Ifen 371.144 LAF Réf 

Mottier Lopez, Lucie. (2015). Évaluations formative et certificative des apprentissages : Enjeux pour l’enseignement. Louvain-la-Neuve: De Boeck. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 LOP Eva

Romainville, Marc. (2013). Évaluation et enseignement supérieur. Bruxelles: De Boeck. Accès en ligne

Vecchi, Gérard de. (2014). Évaluer sans dévaluer : Et évaluer les compétences (Nouvelle édition). Paris: Hachette Éducation. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 VEC Eva

Veslin, Odile, Veslin, Jean, & Cardinet, Jean. (2014). Corriger des copies : évaluer pour former. Paris: Hachette. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 VES Cor         

Weinert, Franz E. (2014). Leistungsmessungen in Schulen (3. Aufl.). Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.26 WEI Lei

Wilkening, Monika, & Julius Beltz GmbH & Co. KG. (2016). Praxisbuch Feedback im Unterricht : Lernprozesse reflektieren und unterstützen. Praxisbuch mit Kopiervorlagen und Downloadmaterial. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 WIL Pra

Wilkening, Monika. (2013). Selbst- und Partnerevaluation unter Schülern : Lernwege individualisieren – Kompetenzen steigern. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 WIL Sel     

Ziegelbauer, Sascha. (2016). Das Portfolio als Innovation in Schule, Hochschule und LehrerInnenbildung : Perspektiven aus Sicht von Praxis, Forschung und Lehre. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 ZIE Por

Module 4 : Concevoir et mettre en oeuvre des situations d’apprentissage

Antes, Wolfgang. (2013). Projektarbeit für Profis : Praxishandbuch für moderne Projektarbeit (3., durchgesehene Auflage.). Weinheim: Beltz Juventa. Accès en ligne – Cote Ifen 371.36 ANT Pro

Baumgartner, Peter. (2014). Taxonomie von Unterrichtsmethoden : Ein Plädoyer für didaktische Vielfalt. Münster: Waxmann. Accès en ligne – Cote Ifen 371.102 BAU Tax

Becker, G. (2008). Unterricht durchführen (9. Aufl.). Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.102 BEC Unt           

Becker, G. (2012). Unterricht planen Handlungsorientierte Didaktik, Teil I (10. neu ausgestattete Aufl.). Accès en ligne – Cote Ifen 371.102 BEC Unt

Berger, Regine. (2013). « Warum fragt ihr nicht einfach uns? » : Mit Schüler-Feedback lernwirksam unterrichten : Unterrichtsentwicklung nach Hattie. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.1022 BER War

Bönsch, Manfred. (2008). Variable Lernwege : Ein Lehrbuch der Unterrichtsmethoden (4., überarb. und erw. Aufl.). Sankt Augustin: Academia Verl. Accès en ligne – Cote Ifen 371.3 BÖN Var

Christophel, Eva. (2014). Lehrerfeedback im individualisierten Unterricht : Spannungsfeld zwischen Instruktion und Autonomie. Wiesbaden: Springer. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 CHR Leh

Emmerich, Marcus, & Hormel, Ulrike. (2013). Heterogenität – Diversity – Intersektionalität : Zur Logik sozialer Unterscheidungen in pädagogischen Semantiken der Differenz. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Accès en ligne – Cote Ifen 371.25 EMM Het

Fischer, Christian. (2015). Umgang mit Vielfalt : Aufgaben und Herausforderungen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Münster: Waxmann. Accès en ligne – Cote Ifen 370.711 FIS Umg

Frey, Karl, & Schäfer, Ulrich. (2012). Die Projektmethode : « der Weg zum bildenden Tun » (12., neu ausgestattete Aufl.). Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.36 FRE Pro

Jürgens, Eiko. (2010). Was ist « guter » Unterricht? : Namhafte Expertinnen und Experten geben Antwort. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Accès en ligne – Cote Ifen 371.102 JÜR Was

Kahn, Sabine. (2017). Pédagogie différenciée. Bruxelles: De Boeck. Accès en ligne – Cote Ifen 371.25 KAH Péd

Klippert, Heinz. (2010). Teamentwicklung im Klassenraum : Übungsbausteine für den Unterricht (9., unveränd. Aufl.). Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.395 KLI Tea

Klippert, Heinz. (2013). Unterrichtsvorbereitung leicht gemacht : 80 Bausteine zur Förderung selbstständigen Lernens (2., unveränd. Aufl.. ed.). Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.3 KLI Unt       

Klippert, Heinz. (2016). Heterogenität im Klassenzimmer : Wie Lehrkräfte effektiv und zeitsparend damit umgehen können (4., unveränd. Aufl.). Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.25 KLI Het

Kuen, Gabriele. (2013). So geht guter Unterricht : Schüler geben Referendaren Tipps. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.102 KUE Sog

Müller, Frank. (2014). Ideenpool Differenzierung. Schwalbach/Ts: Debus Pädagogik. Accès en ligne – Cote Ifen 371.25 MÜL Ide

Müller, Frank. (2016). Selbstständigkeit fördern und fordern : Handlungsorientierte und praxiserprobte Methoden für alle Schularten und Schulstufen (5., vollst. überarb. Aufl.). Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.3 MÜL Sel

Proulx, Jean. (2004). Apprentissage par projet. Sainte-Foy: Presses de l’Université du Québec. Accès en ligne – Cote Ifen 371.36 PRO App

Przesmycki, Halina. (2008). Pédagogie différenciée (Nouvelle édition). Paris: Hachette Éducation. Accès en ligne – Cote Ifen 371.25 PRZ Ped

Rolff, Hans-Günter. (2015). Handbuch Unterrichtsentwicklung. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.102 ROL Han

Scholz, Ingvelde. (2016). Das heterogene Klassenzimmer : Differenziert unterrichten (2., unveränderte Auflage.). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Accès en ligne – Cote Ifen 371.25 SCH Het

Schumacher, Christine. (2013). Projekt: Unterricht : Projektunterricht und Professionalisierung in Lehrerbildung und Schulpraxis. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Accès en ligne – Cote Ifen 371.36 SCH Pro

Singer, K. (2013). Die Schulkatastrophe : Schüler brauchen Lernfreude statt Furcht, Zwang und Auslese.  Accès en ligne – Cote Ifen 371.102 SIN Sch

Steffens, Ulrich, & Höfer, Dieter. (2016). Lernen nach Hattie : Wie gelingt guter Unterricht? Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.102 STE Ler

Steinebach, Christoph. (2016). Basiswissen pädagogische Psychologie : Die psychologischen Grundlagen von Lehren und Lernen. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 370.15 STE Bas

Vögele, Martina. (2009). Handlungsorientierter Unterricht : Begriff, Argumente, Kritik. München: GRIN Verlag. Accès en ligne – Cote Ifen 371.3 VÖG Han

Wahl, Diethelm. (2013). Lernumgebungen erfolgreich gestalten : Vom trägen Wissen zum kompetenten Handeln (3. Auflage mit Methodensammlung.). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. Accès en ligne – Cote Ifen 371.3 WAH Ler

Werner, Julia. (2018). Flipped classroom – Zeit für deinen Unterricht : Praxisbeispiele, Erfahrungen und Handlungsempfehlungen. Gütersloh: Verl. Bertelsmann Stiftung. Accès en ligne – Cote Ifen 371.39 WER Fli

Wiechmann, Jürgen. (2016). Zwölf Unterrichtsmethoden : Vielfalt für die Praxis (6., vollständig überarbeitete Auflage). Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.3 WIE Zwö

Wilkening, Monika. (2013). Selbst- und Partnerevaluation unter Schülern : Lernwege individualisieren – Kompetenzen steigern. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.27 WIL Sel

Module 7 : Organiser la gestion du groupe classe

Haag, Ludwig, & Streber, Doris. (2012). Klassenführung : Erfolgreich unterrichten mit Classroom Management. Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.1024 HAA Kla

Nolting, Hans-Peter. (2017). Störungen in der Schulklasse : Ein Leitfaden zur Vorbeugung und Konfliktlösung (14., vollst. überarb. Aufl.). Weinheim: Beltz. Accès en ligne – Cote Ifen 371.1024 NOL Stö

Module 9 : Éduquer aux médias

Barthelmeß, Hartmut. (2015). E-Learning – bejubelt und verteufelt : Lernen mit digitalen Medien, eine Orientierungshilfe. Bielefeld: Wbv. Accès en ligne – Cote Ifen 371.334 BAR Ele

Bastian, Jasmin, & Aufenanger, Stefan. (2017). Tablets in Schule und Unterricht : Forschungsmethoden und -perspektiven zum Einsatz digitaler Medien. Wiesbaden: Springer VS. Accès en ligne – Cote Ifen 371.334 BAS Tab

Dittler, Ullrich. (2017). E-Learning 4.0 : Mobile Learning, Lernen mit Smart Devices und Lernen in sozialen Netzwerken. Berlin: De Gruyter Oldenbourg. Accès en ligne – Cote Ifen 371.334 DIT Ele

Fievez, Aurélien. (2017). L’intégration des TIC en contexte éducatif : modèles, réalités et enjeux. Québec: Presses de l’Université du Québec. Accès en ligne – Cote Ifen 371.334 FIE Int

Witt, Claudia de. (2018). Handbuch Mobile Learning. Wiesbaden: Springer VS. Accès en ligne – Cote Ifen 371.334 WIT Han

Contact

L’offre d’eBooks et de périodiques numériques va évoluer au fil des mois. Nous sommes à votre écoute si vous avez des questions, des remarques ou des suggestions. Vous pouvez nous adresser un message à documentation@ifen.lu, nous vous répondrons dans les meilleurs délais.